谈高中班主任德育工作创新

安丽影 赵雪侠

摘要：在人的一生当中，有很多时期会对我们产生终身的影响，就比如高中的三年。这个时期，学生对于人生、世界和万事万物的看法和观点正在形成。如果班主任可以抓住这个时机，针对学生的个性和心理特点展开全面的思想品德教育工作，将起到事半功倍的效果。

关键词：高中； 创造性； 班主任：德育

引言

应新课改的要求，各个学校已经把德育工作作为了教學任务的重要内容。高中时期对于培养学生的综合素质，引领学生向着正确的德育方向发展具有关键性的作用，新课改对高中班主任的德育工作提出了更高的要求。树立正确的教学理念、改进教学方法对于高中班主任来说都是刻不容缓的事情，因此本文提出了一些深层次探究德育工作的教学措施，希望可以帮助高中班主任推动德育工作的进展。

一、了解高中生的心理特点，和学生成为朋友

对于处在青春期的高中生，有着非常强的叛逆心理，自以为心理成熟，希望成为一个独立的人，渴望得到他人的认可，但是他们的心理还是比较脆弱的。甚至有时候无法承受别人指出的问题和建议，对于高中班主任来说，德育工作的开展具有很大的困难。想要高中生拥有一个健康的身心，对于世界观、人生观、价值观有一个深刻而正确的认识，就必须充分了解学生的心理特点。班主任可以借助一些外部力量来了解学生，比如学生家长、同学、朋友等，但是在了解的过程中班主任要做到公平公正，不要因为哪位同学成绩差就放弃了对于这位同学的德育工作，每一位学生都是平等的，要真正把每一位学生都放在心里，真诚地去和学生做朋友，了解他们内心的真实想法，把德育作为重点去培养学生的综合素质。

二、寻求班级内部力量，建立优秀的班干部团队

在班级管理中班干部团队是不可缺少的，可以帮助班主任处理日常的班级事务，对于开展德育工作具有很大的助力。班主任在班级管理中要加强民主管理，不要专制强硬逼迫学生参加班级活动，积极和班干部进行沟通，和班干部成为伙伴的关系。班主任要善于发现每位班干部的长处，使每一位班干部各司其职，帮助他们增强在同学当中的信任感，在班级活动中积极表现自己。在班级活动中班干部应该发挥积极的主导作用，班主任负责幕后工作，班级的事情尽可能交由班干部组织同学共同承担。班主任要寻找恰当的时机与班干部交流指引学生德育发展方向的活动，坚持民主的班级管理模式。

三、提倡在学习上互帮互助，营造良好的学习气氛

学习是每一位学生的首要任务，学习成绩的好坏除了取决于学生个人努力与否，也离不开同学之间的互相帮助和交流。在教学工作中，班主任要帮助学生们建立一个互相学习的氛围，让学生们明白只靠自己的力量去学习，有时候或许是闭门造车，只有通过相互之间的交流和启发，才能取得更大的进步。不允许在班级中划分“三六九”等，班主任要善于引导每位同学发挥自己的优势，建议同学们在自愿的基础上建立“学习小组”，共同探讨疑难问题。学习成绩好的同学要给予成绩差同学帮助，班级荣誉是属于每一个人的，需要每一个人奉献出自己的力量。可以不定时的召开经验交流会，让学生们把自己在学习上的困境和疑虑提出来，由同学们讨论解决的方法。共同合作的意识可以帮助学生以后更好地融入团队合作中，帮助同学们普遍提高学习成绩。

四、常规管理不松懈，完善每一个细节

班级管理中没有小事，只有把每一个小细节做好了，完善细节才能长远发展。制定一整套完整的班级管理制度，每一个细节都不要忽视，尽可能地罗列清楚。班主任在平时的管理工作中必须严格以待，对每一位同学做到一视同仁，赏罚分明。对于学生的学习情况、班级纪律情况、卫生情况等要及时进行总结，可以每周一总结。及时发现学生在这些方面的不足，选择合适的方法进行引导、警示和教育。

五、组织妙趣横生的班会活动，丰富班级文化

在班级管理中存在的问题，班主任要从根本上去剖析、寻根究源，在不同的阶段制定不同主题的班会活动，全面提升学生的综合素质。比如，在高中入学初期，很多学生的思想良莠不齐，可以选择恰当的时机开展“人生的另一起点”主题班会，请同学们交流彼此对于班级建设的意见，良好的班级活动不仅可以促进同学之间关系的融洽，而且对于良好班风的形成起着重要的作用。再比如，在国庆节前夕召开“我爱祖国”的班会，可以激发同学们对于祖国的热爱之情，树立为伟大祖国奉献力量的目标，产生民族荣誉感。

六、德育工作离不开学生家长和各科老师的配合

高中不同于其他学生时期，高中生的学习压力过大使得他们更需要家长的关注。但是家长们总是忽视了孩子内心真正的需求，只以成绩作为判断标准，致使学生的德育方面松懈了下来。所以，班主任和家长要进行及时沟通，学校和家庭共同的努力可以对德育工作的开展起到积极的推动作用。在平时班主任要与各科老师进行积极的沟通，了解学生在各科教学中存在的问题和疑虑，与各科老师一起帮助学生克服困难，把德育教学渗透到每一节课堂中。班主任也要和班干部沟通班级学生的学习和心理情况，对得到的信息进行分析总结，树立班级榜样人物，及时提出表扬，成为其他同学的标杆。通过与家长和各科老师的合作，有针对性的制定适合每一位学生的德育教学方法，提高德育教学工作的质量。

班主任作为班级管理工作的首要负责人，不仅仅是活动的组织者、学习的引导者和指导者，更是一个班级的主心骨。德育工作在整个教学工作中是长期且久远的，要做好这项工作势必要付出更多的心力，这对班主任的责任感、使命感和耐心都是严峻的考验。班主任在德育教学工作中要积极创新，制定的每项措施脚踏实地，真正适合每一位学生，勇于去探索，不害怕挫折，最终会制定出方便、科学的德育教学新措施。

总结

“绳锯木断，水滴石穿”，德育工作是需要持之以恒的耐心和科学方法做基础的。班主任要在不断提升自我、改造创新中成长，帮助学生全面发展综合素质，提高自身素养，采取多样化的教学方式使德育推动班级建设的助力。

参考文献：

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[2]马未燕.信息化提高班主任工作管理水平的探索[J].中国信息技术教育，2010（04） .