提高高中化学课堂有效性的思考

吴涛峰

摘要：在化学课堂教学过程中，人们实现了化学实验教学与信息技术的整合应用，这也是当今高中化学实验教学主要的发展趋势。本文根据以往工作经验，对信息技术在化学实验教学中的应用现状进行总结，并从多媒体技术的应用、网络技术的应用、信息技术与化学实验教学的有效结合三方面，论述了提高高中化学课堂有效性的具体思路。

关键词：高中化学；信息技术；实验教学

前言：

化学属于一门实践性较强的课程，实验在课程教学中起着十分重要的作用。但在具体的课堂教学工作开展过程中，教师需要确保化学课堂有效性的提升，提升学生的学习兴趣，只有这样，才能保证学生对更多的化学知识进行掌握。另外，如果能够在化学实验中将信息技术引入，便能实现化学实验教学质量的进一步提升，最终为化学教学工作提供新的切入点。

一、信息技术在化学实验教学中的应用现状

随着科学技术的不断发展，以及信息技术的普及和应用，国外很多国家从20世纪90年代开始便将信息技术应用到教学工作之中，主要目的是通过信息技术教育来培养高素质人才。从2000年开始，我国各级政府也增加了信息技术教育的重视程度，努力实现信息技术与各科教育的有效整合，最终实现教学效果有效性的全面提升。在此过程中，信息技术与化学实验相结合的教育方式逐渐被人们所重视，尤其是在高中化学教育工作中，该项教育理念的应用可以进一步提升教学质量和教学水平，同时也能让教学环境与教学过程相适应。总的来说，信息技术在化学实验的应用上具备较强的必要性和合理性，受到了人们的高度认可，并在实际应用过程中取得了很大成绩。但在某些环节中，信息技术的应用依然存在很多不足之处，需要人们对其进行更加深入的探索和研究。

二、提高高中化学课堂有效性的具体思路

（一）多媒体技术的应用

多媒体技术的应用主要是加强对学生的思维能力和语言表达能力的培养，从而起到降低学习难度的目的。与此同时，多媒体技术还可以对很多危险系数较大的实验进行模拟操作，如CO、SO2等有毒气体实验，在完成教学任务的同时，让学生直观的对实验过程进行观察，在避免环境污染的同时，保护教师和学生的身体安全。其次，多媒体技术的应用，可以对化学实验失败情况进行深入模拟。为了提升对学生学习过程的引导能力，避免学生在实验操作中出现错误，多媒体技术的应用往往会取得良好效果。例如，在氢气可燃性实验操作过程中，如果没有对氢气纯度进行检验，很容易在氢气点燃之后发生爆炸，为整个实验操作产生极大影响，甚至还会出现安全事故。最后，由于多媒体技术的应用，可以促使学生对化学反应中的微观本质进行了解。与此同时，教师还可以利用多媒体对实验进行模拟，激发学生对实验操作的兴趣，这样一来，学生的自主学习能力也会得到提升，这也是高中化学教育的教学目标之一[1]。

（二）网络技术的应用

随着信息技术的高速发展，以及素质教育的逐渐深化，网络技术在高中化学实验教学中的应用得到了越来越多人的认可，可进一步带动高中化学实验教育效果的提升。该项技术在教学应用过程中具有很多特点，网络教学具有很强的共享性和丰富性，在学习时间的选择上也十分随意，还可以提升教学工作的针对性。除此之外，由于网络技术的有效应用，能够帮助教师建立一个合适教学情境，从而引导学生进行自主学习。在具体应用时，教师应做到以下两方面：首先，对学生行为进行有效引导。截止到目前，我国的网络技术教育并未得到完全普及，在面对这种新鲜事物时，学生很难在第一时间内找到学习目标。此时，教师应该对学生的学习行为进行有效引导，帮助他们完成学习任务。其次，教师需要对学生的学习进行有效促进。例如，在学生自主学习过程中，很容易出现不理解的地方，此时教师应该在恰当的时间上给予学生帮助，同事对学生的学习进度进行合理掌握，为学生的有效学习提供基础条件。

（三）信息技术与化学实验教学的有效结合

在化学实验教学过程中，涉及到很多反应剧烈的实验，有些还需要对反应过程中的微观本质进行观察，此时，如果教师能够对模拟实验进行有效应用，便能让学生了解到更多與实验有关的化学知识。例如，在CO性质实验研究过程中，教师可以通过误操实验的模拟演示，让学生在实验过程中提升安全意识，在避免空气污染的同时，确保自身安全不受到任何影响。从这里也可以看出，信息技术在高中化学实验教学中的应用显得十分有效。另外，通过实践调查和研究发现，高中生们很愿意对新鲜教学方式进行接受，学习热情极高，在信息技术的作用下，整个教学过程变得更加丰富，最终实现化学教学效果的全面提升[2]。

总结：综上所述，在现代高中化学教育过程中，学生学习兴趣的培养显得十分重要，可以进一步提升学生的学习成绩。信息技术与化学实验教学的整合，正是提升学生学习兴趣的有利途径。与此同时，还能对化学实验的学习方式进行丰富，让学生自己成为学习的主人。因此，教师应该在教学工作中不断积累经验，确保教学方式与化学实验教学发展相适应。

参考文献：

[1]束婷婷，吴琼.高中化学实验随机进入教学发展学生元认知能力的研究[J].教师教育论坛，2017，30（04）：51-54.

[2]季树花.提高高职化学课堂教学互动有效性的策略研究[J].教育现代化，2017，4（10）：206-207.