在语文教学中不断提升语文核心素养

沈月

摘要：语文核心素养是指“生本语文”的教育理念。追求学生语言、思维、审美等文化素养的提升乃是语文教学的重要任务。

关键词：核心素养；语文课堂；提升

一.语文课堂教什么？

很大程度上评价一堂语文课的优劣在于教师教的是否充实，是否全面，是否传授正确。殊不知语文教学在脱离过去注入式教学时代的生硬死板后，“本色语文”时代也该告别了。语文课堂教学应重在引领语言品味的过程中实现思维、审美的实践，以至形成良好的学习方法和习惯，变成学生可以受益一生的学习品格和能力。一要强调教师主导，学生主体是课堂一大特色。二是强调语言品味，在品味中享受语言的情感，灵魂。三是强调读，在语文朗读中提升语言表达的技能和魅力。四是强调拓展，要求学生养成“读进去，想开来”的阅读习惯，让学生插上想象的翅膀。由此及彼，由“本色”到“生本”，由“书行”到“生活”，这样实现语言飞跃。在六年级上册第21课《老人与海鸥》一文中，有这样两句话：一、海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。二、它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。这两个句子在表达技巧上有相似之处，都抓住了“翻飞”“白色”这些动态与静态事物的描写。可是，两句在写作目的上却截然相反。第一句表达的是人与动物的亲密和谐相处的喜悦，展示出了一幅令人却绝的人性关怀的欢快画面，而第二句却通过另外一个角度展示出了动物世界的丰富情感。海鸥因为失去了老人，那种悲伤，那种撕肝裂肺的情感表达得淋漓尽致，让人为之动容。那么，在教这篇课文中，我以这两句进行对比学习，在引领学生探究的过程中，让学生体会到：读书怎样读？读书，就应该读进去，想开来。这样，思路就清晰了，文句的意思和所蕴含的情感就一目了然了。然后，再引领学生分析课文：老人是怎样让海鸥快活起来的？海鸥为什么在老人离去时这样伤心？学生寻求答案的积极性也提高了起来，阅读的速度也快了，效率也就大大提高了。

二 锻造思维

“生本语文”教育的基点在于站在学生的立场上思维。所谓学生立场就是学生和教师在一起学习时能感受到快乐，并产生一种求知和对话的欲望，最终实现教学相长的境界。因此学生思维发展与提升也是课堂教学回避不了的问题，它可以让我们的学生在问题的探究中提升思维品格，看问题具有自己的主张，进而形成自己的思想。也许在课堂教学中基于学生立场，教师在课堂上会少很多权威式、填鸭式、灌输式的指导，而多了许多生动性，活跃性。大家各抒己见，思维不一，有可能会导致教学任务、教学计划不能不改变。这就对了，学生才是思维的主宰者、实践者。让学生在语言思维中学会表达，在学习表达中锻造语言思维。五年级课文《将相和》一文中，有这样一个细节：“我见到了蔺相如，得让他下不了台。”请问：下不了台是什么意思？你怎样做才会让他下不了台呢？问题一提出来同学们议论就开了，大家七嘴八舌都想发表高见。一下子学生的思路就打开了。有的说：我要是廉颇见到了蔺相如就说：“你凭一张嘴能说，就爬到了我的头上，官比我大，有什么了不起？”有的说：“咱们来比试比试带兵打仗吧。”也有的说：“没有我这样的武将冲锋车在前保卫国家你能有什么作为？”听着同学们的发言，我十分欣慰。所以抓住课堂教学的契机，给学生一个机会和平台，锻炼学生语言思维十分重要。

三 注重体验

阅读教学的个性化正是语文核心素养的具体体现，千人不一，每个学生有各自的阅读方式、习惯和基本能力。如果强加某一个要求给全班学生势必束缚了学生思维，甚至伤害了学生的阅读兴致，久而久之，就会产生厌恶语言文字的学习与思维。因此，我们可以强调用自己的思维和阅读习惯阅读，充分发挥学生的主观能动性，让学生在阅读的天地里自由飞翔，在阅读中体验语言文字的秀美，从而实现文雅表达，高雅体验实践。“文如其人”讲的是不同的人有不同的文字表达风格和文字修养，那么不同的文字体验也会产生不同的文风，不同的人才有了不同的文采，才会有百花齐放，万花争艳的文学奇观。因此，让学生发挥各自爱好，兴趣去阅读事半而功倍。有的学生喜欢由此及彼，触类旁通，有的学生喜欢触景生情，还有的喜欢逆向思维，我们又怎梦压抑学生的阅读天性呢？在课外阅读中，我特别注重个性化的阅读，不强调答案一致，但求思维活跃。例如，教四年级课文《幸福是什么》一文，我提出的问题不是什么是幸福，而是你能说说你有什么收获？这样学生就不至于围绕着“什么是幸福”打圈圈，而是可以谈及到你所不能预知的话题。如幸福要靠创造得来、幸福是享受过程、幸福不一定是给自己带来什么、幸福就在身邊、创造幸福我也会了......学生有了这么幸福的理解，真让人觉得打开了阅读的天窗，就一定会迎来扑面而来的清风。

总之，在语文教学中不断提升语文核心素养应当成为语文教师教学的责任和行为指南。让学生用思维的智慧之光点亮语文课堂，用阅读的体验寻找语言文字的鲜活，用教师开放活跃的课堂，演绎语文学习的韵味和活力。

参考文献：

[1]周良军. 浅谈小学语文教学中学生语文核心素养的培养方法[J]. 教育科学：全文版， 2016（2）：00158-00158.

[2]洪金珠. 提升学生语文核心素养的方式[J]. 语文天地， 2016（27）：92-92.