小学语文教学与信息技术有效整合路径探讨

夏宝生

摘要：随着我国的信息技术的逐渐成长，人们的生活中也慢慢出现了信息技术的身影，而我们的课堂上也随着多媒体的渗入变的越来越生动有趣。然而对老师而言，为了能让信息技术融入到教学当中，要把握好教学力度寻找与教学内容相符合的资料，让课堂变得生动有趣提高教学质量，让学生全面发展。

关键词：信息技术；语文教学；整合

在语文课堂上运用信息技术可以让学生们对教学内容更加感兴趣提高教学质量。在这同时，我们也会发现其中的一些问题，比如忽略了学生们的语感锻炼、对作者感情没有进行交流，让原本课堂所要表达的意思曲解。信息技术和课堂生活结合在一起这已经成为当今时代最热门的话题，结合信息技术教学的利和弊，老师们应该如何将它们进行无缝对接呢，本文围绕着这一个话题进行研究。

一、信息技术在语文课堂中的作用

学生处在一个充满信息技术的课堂当中，这对于教学质量有明显的提高作用，有利于培养学生的整体素质和能力全面化。多媒体的发展对于人类未来的生活来说已经产生了很大的影响，教育也会受到波及而发生巨大变化。现代计算机技术在课堂上有很大的发挥空间，多媒体的不断完善也为教育提供了一系列的改变，能够帮助语文课堂更加丰富多彩，有效提高授课效率，值得我们深入挖掘，将其更好地运用在课堂中。

二、有效整合路径

老师上课的时候加上多媒体的辅助对学生进行教育，它扮演的角色是为了烘托出整堂课的内容，为了两者能进行对接，必须找准时机进行合理的整合。

（一）适当进行穿插

在学习上，老师要引起学生的兴趣才能保证课堂的效率，如何在课堂上吸引学生的注意激发他们的兴趣，这就要看老师如何导入教材。在课堂板书上适当的引入多媒体当中的图片、视频，可以很大地刺激学生的感官，引起他们的注意。比如老师在教《月光曲》的时候，就可以先给学生们播放贝多芬的这首曲子给学生们欣赏，曲子刚开始的旋律是平和的，月光正从水天相接的地方升起来，然后月亮越来越高有了变化，便有了更欢快乐的旋律，最后月亮照耀取悦就更高昂更激动人心。然后再提问同学这篇课文的题目是《月光曲》，可文章并没有写，那《月光曲》在哪儿？在这样的循循教导下，学生兴趣就被激发出来了，有兴趣和老师一起去认真阅读《月光曲》这篇课文。在新课上老师应用多媒体激发学生的学习兴趣，讓学生有强烈的求知欲望，让整堂课的教学质量提高。

（二）语言简单化，突破难点

分析语文书本里面有哪些难点，试着运用信息技术将其简单化，生动形象地展现在学生面前，让学生在难点面前也能游刃有余，保证学生很快地掌握难点。还可以让学生在课余时间去网络上查找资料进行巩固增加知识量，对学生的自主学习能力有一定的锻炼。比如在学习小学课文《天火之谜》时，让学生先读一下课文，通过自己的感受来说说对这篇课文的理解，在此之后，老师放出关于雷暴的图片和资料，让学生知道什么是雷暴、它是怎么形成的。通过网页的展示，让学生对于课文的理解有了一定的感想，也为了后面的课程埋下了基础。

（三）培养学生自主学习能力

这是比较重要的一点，教师应该明白，教育是为了让学生学会学习，让他们学会自主学习，如果培养了这一方面的能力，学生可以按照自己的学习情况来制定目标和自主学习，信息技术就可以很好地满足这一点。比如在学习《蝙蝠和雷达》时，老师让学生们进行课前预习，并回去思考：蝙蝠和雷达之间有什么联系？于是学生们就会去书本、网络上查找资料，通过自主学习他们知道：雷达是通过观察蝙蝠发明出来的。这样不仅让学生懂得通过自己的努力得到的答案的快感，也培养了学生自主学习的意识。

（四）加强情感体验

面对新的教学理念，老师也开始注意锻炼学生的情感体验，开发学生的情商和想象力，让学生的情感提高几个度，给孩子的心灵上个课，提升学生的整体素质。比如在上《把我的心脏带回祖国》的时候，学生一起朗读整篇文章，老师向同学们说作者通过把感情倾注与乐曲来表达自己对祖国的怀念。老师挑选重要的段落声情并茂的朗读并加上配乐和图片来展示，同学们理解了作者对于祖国的热爱之情。只有让学生融入课文和理解人物的思想感情才能真正理解课文原本藏在深处的思想感情。

三、提高语文课堂高效率

（一）无缝对接

信息技术和语文课堂融合在一起就是为了提高学生的各方面能力，提高教学质量。但是不能随便的生拉硬套，要考虑到教学内容和资料是否可以进行融合。就像在教书时，给同学们播放视频图片吸引学生目光，结果目的不理想，学生只关注视频内容忽视了课堂内容。如果两者进行整合，一定要特别注意严格按照课文方向去寻找资料，将多媒体技术和语文整合在一起。

（二）把握适度的原则

应用多媒体技术是为了能让学生的注意力放在学习上，学生有兴趣了就会主动去学习了，效率也就提高了。所以在课堂上要根据学生的情况来看要传授信息，如果所提供的知识量太多，学生就会消化不过来。比如在教学《大自然的文字》时，从网络上下载了很多关于大自然的图片，在课堂上全部都向学生展示，刚开始你会发现学生会随着图片一张张的滑过，慢慢的从惊叹到无聊，一种同样类型的东西重复出现，学生就会产生审美疲劳，对教学质量没有很大的帮助。所以在寻找资料的时候，要按照学生的需求去寻找图片。

（三）难度恰到好处

教学内容加大力度，却没有考虑到学生的接受能力。就像在学习古诗词时，对学生讲解诗词意思后就问学生整首诗哪个字词是点睛之笔。这种教学方法脱离了原本的教学理念让学生无从下手，上课前老师就要按照学生的接受水平来制定教案，掌握好力度在学生的学习范围内提出相对应的难点让学生解答，从而获得胜利的喜悦。

四、结束语

信息技术作为语文教学的新伙伴，在课堂中的作用也越来越占有重要性。只要老师在进行整合的时候注意分寸就能很快的提高语文课堂的质量让学生掌握的知识积累的越来越多更能锻炼学生的各方面水平。信息技术加入到语文课堂也能很好地带动这个课堂的气氛加快教学进度，让学生掌握主场，让他们感受到学习的快乐。

参考文献

[1]马建平.小学语文教学与信息技术有效整合路径探讨[J].中国教育技术装备，2016.（03）：136-137.

[2]罗承燕.浅析小学语文教学与信息技术整合的策略[J].中小学电教（下半月），2016，（04）：76.