关于初中语文教学提问策略在课堂教学实践中的运用

吴疆华

摘要：在初中语文教学中，教师课堂提问的方式会对学生的思维方式和学习效果产生影响。如果教师不加以注意，学生便会丢失学习语文的兴趣，但是如果老师可以在教学中不时地穿插着提问、小组竞赛、游戏等个性化的教学方式，那么学生在整个的教学过程中会学得很快乐，也更愿意参与到课堂活动中来，从而提高学生自己探究学习的兴趣。本文以提问策略在语文课堂中的运用为例，分析初中语文课堂提问中存在的问题以及解决措施。

关键词：初中语文；提问策略；教学应用

在初中语文教学中，提问策略的运用也要讲究一定的方式方法，如果得到合理运用，在课堂教学实践中就会增强学生学习的兴趣和能力，反之则发挥不出提问的实际作用。所以为了更好地发挥出课堂提问的作用，值得做此探究。

一、初中语文提问策略当前存在的问题

在初中阶段，开始接触到很多的文言文阅读，老师就会要求学生进行大量的背诵抄写，学生对基础知识是完全掌握了，但是学生们的理解能力却没有提高，这种教学方法使得学生对语文逐渐失去兴趣。

1.问题注重表面化，过于简单

在语文教学过程中，很多老师只是单纯地根据课本知识进行提问，没有发散性思维的培养，没有真正发挥出提问在课堂中的作用，这是当前教育中普遍存在的问题之一。很多老师在课堂中所提出的问题大都是基于教材内容的，让学生不用动脑直接在课文中就可以发现答案，这种表面化提问让学生找不到一丝回答的欲望，并且甚至有些学生已经说出了答案，老师还在问大家他说的对不对，好不好，这样的提问方式显然是没有任何意义的，很容易让课堂气氛变得枯燥，不能满足学生学习的需求，问题策略的作用得不到充分发挥，所以教师应当尽量减少无意义的重复的提问和回答。

2.提问对象固定，缺乏公平性

以往的教学模式就是教师一个人站在讲台上讲课，偶尔叫起同学回答问题，而且叫起来的学生大都比较固定，仅仅是提问那些学习好的学生，忽视差生，使课堂提问缺乏公平性，所以这就造成了优等生越来越优秀，差生越来越差的局面出现，影响每一个学生的正常发展。

3.不注重学生的反馈

新课程标准要求教师注重对学生的引导作用，但是很多教师在提问后，并不关注学生的反馈情况，学生会就是会，不会就是不会，只要自己最后公布参考答案即可，这种方式只会让学生养成生搬硬套，照搬照抄教师的思维方法的习惯，限制了学生的思维能力。有些内向的学生在回答时会小心翼翼、吞吞吐吐，教师就会打断学生，选择下一位学生来回答，影响学生思考，忽视学生心理发展，会给学生带来非常大的消极影响。

二、初中语文课堂提问策略的方式方法

课堂提问应该不仅是局限在表面的提问，而应该是通过提问让学生学会了什么，它应该是师生之间情感交流的一种手段，只有在充分了解学生心理的基础上，才能将提问策略的实际意义发挥出来。

1.问题设计要有趣味性

万事有了兴趣你才会去做，在学习上更是如此。而学生对于学习的兴趣，很大一部分来自于课堂的教学。所以教师的提问一定要具有趣味性，有趣的提问可以将学生主动带入到课堂上，提高参与积极性，通过提问，体会到语文学习的快乐，在这里我们可以引用多媒体辅助教学，将枯燥的文字透过视频等播放出来，达到引人入胜的效果。在《最后一课》的教学中，教师让学生对人物形象和课文内容进行了解和认识之后，提问韩麦尔先生为什么使用全身力量去写粉笔字，为什么他的动作会这样描写呢等等。

2.提问讲究公平性

所谓公平性，就需要教师有良好的教学素养，公平对待每一位学生，因材施教并且不放棄每一位学生，不能因为其表现好或表现不好，就忽视他，应该优生差生同等对待。并且在一堂课上，尽量保证每一位学生都有回答问题的机会，可以采取随机点名的方式，让他们时刻在状态中，防止自己被点名，让每个学生在课堂上都有提高自己思考能力的机会，不打击同学，要积极鼓励。

3.问题要有启发性

教师要注重发展学生的创新思维，不要局限于一个答案，限制学生的思维，让学生们学会用举一反三的方式去思考问题。另外在提问过程中，应该注意每一个学生的回答，了解每一位学生的兴趣点，尊重个性发展也要注重他们思维个性化的发展，给予他们一定的想象空间并鼓励他们大胆地进行想象，然后全班进行总结，这样不仅提高他们的学习兴趣，还可以形成一股良好的班风。比如在学完一篇文章后，教师可以主动去问学生：为什么结局作者要这样写呢？我们可不可以换一个？那怎样换呢？为什么？教师在课堂上多问一些为什么，引导他们思考，并鼓励学生们畅所欲言，逐步将他们的发散性思维模式建立起来，正所谓“不愤不启，不悱不发。”

4.注意学生的反馈

老师的提问必须要注意学生的反馈，否则就失去了提问的意义。教师提出问题，不仅要知道学生的答案，还要关注学生的回答是否真正切合问题；学生在碰到有一定难度的问题时，教师是否能根据每一位学生的特点进行引导，认真的对待学生所说的每一句话，当然不管怎样都应该对积极回答问题的学生予以鼓励，保护学生回答的积极性，使学生觉得问题的重要性，进而使学生敢于回答，并增强他们的自信心。

5.提问方式要有创新性

创新在教学中尤为重要，在初中语文教学活动中，不要一味的教师问学生答；有时候不妨换一种提问方式，学生质疑，师生共同探究，这样既增加了教学课堂的有趣性，同时角色的转换能使学生的思维得到解放，激发他们的学习兴趣。

提问是门艺术，一定要讲究方式，有效地提问不仅会成为老师和学生之间沟通的桥梁，还会增强学生的语文能力和学习兴趣，反之则起不到任何作用，所以教师要积极地改善提问技巧，在实际的教学过程中根据实际情况，积极探索，使提问在课堂上发挥出最大的作用，以提升初中语文的教学质量。

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