浅析现代教学媒体在小学数学教学中的运用

摘要：如今，现代教学媒体在小学数学教学中得到了广泛的运用，不仅是教育现代化的必然趋势，更使课堂教学的方式生动形象，极大地调动起学生的兴趣，同时学生的思维能力、想象能力、创造能力也得到了培养，提升了学生的数学素养，因此探究在小学数学教学中运用现代教学媒体意义重大。

关键词：现代教学媒体；小学数学教学；运用

现代教学媒体的运用是教育现代化、实施素质教育的有效途径，以其图文并举、声形并茂的优势，调动起了学生的学习积极性，使课堂气氛变得轻松活跃，极大地挖掘出了学生的潜能，促进了学生多种能力的发展，深受广大教师和学生的喜爱，运用前景非常广阔。

一、与生活实际联系，促进兴趣培养

数学来源于生活，在现实生活中处处都有数学，教师要善于将现代教学媒体与课堂教学内容结合在一起，促激发学生学习数学的兴趣，为课堂教学服务，如此一来，不仅能够使教学质量大大提高，还能够使教师的教学水平提高。比如在教学《圆的认识》这部分内容时，教师可以利用现代教学媒体设计一场骑车比赛，三角形、正方形、长方形、圆形车轮一齐上阵，学生在哈哈大笑中感受到数学学习的趣味性，拉近了数学与生活的距离，学生不由得对数学产生了亲切感，同时激发了学生探索数学问题、解决数学问题的兴趣。

二、利于良好学习氛围的形成，顺利实现教学目标

在小学数学教学中，利用现代教学媒体形声结合、视听并举的特点，将枯燥、繁杂的数学知识形象、生动、直观地呈现在学生面前，营造出良好的学习氛围，帮助学生扫除文字障碍，理解问题结构，形成空间观念。尤其是教学相遇问题的应用题时，在运用现代教学媒体的过程中引导学生对题中的数量关系进行分析，从而掌握解决这类问题的思路以及解题方法，提高学生的解题能力。在教学中，教师可以充分利用现代教学媒体模拟相向而行、同向而行、相背而行等运动状态，

置学生于所创设的情境中，形象有趣的把解题思路呈现给学生，变抽象为形象，顺利实现教学目标。

三、帮助学生充分感知，促进思维过渡

在小学数学教学中，利用现代教学媒体的多种手段辅助教学，调动起学生参与课堂教学的积极性，同时激发起学生探究、发现、创造的欲望，培养学生的创新能力。比如在《角的认识》教学中，先直接形象地再现客观事物，然后借助课件中闪烁的动画光点，向学生演示实物中角的形成，抽象出几何角，同时让学生观察锐角、直角、钝角共同的特点，帮助学生概括出角的特点，顺利地完成从形象思维过渡到抽象思维。画角对于小学生来说是一个难点，在传统的教学中以教师的演示为主，学生在下面看，结果有些注意力不集中的学生，不能完全跟随教师，容易走神，另外画图时，由于教师会把有些学生的视线遮挡住，影响了学生的观察，教学效果不太理想，利用现代教学媒体情形有了很大的改善。首先手段新颖，学生的注意力比较集中，其次演示的画角的步骤和方法更加清晰，学生表象深刻，最后学生进行画角练习时，教师加强巡视，对困难的学生予以個别指导。这样的教学过程大大提高了教学效率。

四、转变学习方式，促进整体发展

在新课改的推动下，不断涌现出新型的教学方式，如合作式、自主式、探究式等学习方式。不管何种教学方式，目的都是为了使学生在观察、比较、交流等活动过程中，既要促进学生知识与技能的发展，还要培养学生的情感态度与价值观，促进学生整体素质的发展，这对创新人才的培养具有重要的意义。比如在学习的分数的基本性质时，利用情境的创设，小组合作采用多种平均分的方法验证自己的结果，先小组内讨论交流，然后集体交流互相启发补充，通过，讨论、观察得到分数的基本性质，在小组讨论交流中，小组有分工，人人有事做，每一个学生都可以发表自己的见解和收获。加上现代教育媒体的应用，这就为学生创造了一种宽松、和谐、合作、民主的学习氛围。在这样的学习环境中，即使是学习困难的学生的自卑感和紧张的压力也会消失。

五、引导主动参与，促进效率提高

在小学阶段，学生的年龄小、好奇心强，教师要充分利用这一特征，将学习内容与游戏、竞争结合在一起，唤起学生主动参与学习的激情，就会使教学效果事半功倍。因此现代教学媒体的游戏功能可以有效地帮助教师达到这一目的，让学生在游戏中开发智力，并从中体验成功的喜悦。把枯燥乏味的练习变成丰富多彩的游戏活动，在玩中学，获取知识，学生不仅有很浓的兴趣、高涨的情绪，同时思维变得更加灵活、反应变得更加迅速快。这样的设计不但符合新课程思想，还能激发学生的学习兴趣，调动学生参与课堂的积极性，促进教学效率的提高。

六、突破教学难点，降低学生的思维难度

现代教学媒体的运用能够有效的突破教学难点，降低学生的思维难度，大大提高教学效率和教学质量。比如，在教学《圆的面积》公式时，首先演示平均分割一个圆，分成8份、16份、再到32份……每次分割后计算机会展示拼合的效果，从接近平行四边形到越来越接近长方形，通过对拼成的长方形的观察、比较和演示，学生在很短的时间内，充分理解和掌握了分割的份数越多、拼成的形状越接近长方形。这样的演示将一较复杂的化圆为方、化曲为直的问题在图形的不断对比、组合中展示出来，降低了学生思维的难度，突破了教学难点，大大提高了课堂教学效率和质量。

七、结语

现代教学媒体的优越性无与伦比，在课堂教学中，教师要根据数学内容的特点和学生的实际情况合理的运用现代教学媒体辅助教学，实现课堂教学手段的现代化，构建和优化现代小学数学课堂教学模式，推动教育教学的改革，促进小学数学教学的发展。

参考文献：

[1]燕丽，刘军.借力电子书包开展数学互动课堂教学研究———以小学数学《面积单位的认识》为例[J].中国现代教育装备，2015（10）.

[2]吐尔逊·铁木尔.浅析小学数学与多媒体的巧整合[J].赤子（上中旬），2015（14）.

作者简介：

曲东海，1962年12月，男，汉，大专，山东济南人