小学数学多媒体教学的应用效果

刘贵松

摘要：本文从“多媒体技术可以帮助学生掌握重、难点知识”“多媒体教学可以让学生在课堂上接触到更多知识”“多媒体教学可以使数学教学更有趣”“多媒体技术运用动态演示可以激发学生兴趣”方面入手，就小学数学多媒体教学的应用效果进行初步的分析与探讨。

关键词：小学数学；多媒体教学；应用效果

在多媒体教学中，需要教师根据教学目标以及教学对象，制作相关的数学教学课件。由于的教学条件比较落后，部分教师运用多媒体并不熟练。因此，应加强对小学教师多媒体技术的培训，提高教师运用多媒体的熟练度。笔者结合自身的教学实践，就多媒体技术在小学数学教学中的应用效果进行探究。

一、多媒体技术可以帮助学生掌握重难点知识

多媒体技术中的图画、小视频可以帮助教师展示数学中抽象、难懂的知识。教师在演示多媒体时，可以充分地调动学生身体的各个部分，增强学生掌握数学知识的能力，降低数学学习的难度。

例如，克与千克这节课，这节课的教学重点是让学生初步认识克与千克，知道1kg=1000g，并了解用秤去秤物体重量的方法。教学难点是培养学生估测的意识。为了让学生掌握本节课的重、难点，笔者运用动态的小视频向学生演示了如何用秤来秤物体的重量。笔者运用多媒体呈现出了1角硬币、一袋食盐的图片，让学生猜一猜这两个物品有多重？学生纷纷说出了自己的答案。之后，笔者拿出秤，并让几个学生上讲台来秤一下重量。学生亲自实践之后，发现1角硬币重量大概是1g，一袋食盐是500g。笔者向学生提出了一个问题：2袋食盐的重量和1kg哪个重？学生们发现2袋食盐是1000g，这个重量正好等于1kg。之后，笔者运用多媒体向学生提了一个问题：1kg食盐和1kg饼干哪个重？学生们意见不一，有的说食盐比较重，有的说饼干重。笔者让学生小组之间进行讨论，最后得出虽然食盐和饼干的数量是不同的，但是重量都是1千克，重量是相同的。教师运用多媒体技术，使学生能够更容易地掌握本节课的重、难点。

二、多媒体教学可以让学生在课堂上接触到更多知识

教师运用多媒体，可以直接把已经备好的内容展示在学生面前，充分地利用了课堂时间。教师在备课时会查阅大量的资料，使得多媒体课件的内容更加充实，学生跟着课件的思路进行学习，更容易掌握知识。

例如，万以内数的认识这节课，主要是让学生学会读写中间、末尾有0的万以内的数。笔者通过多媒体向学生展示了数位顺序表，从右往左数，分别为个位、十位、百位、千位、万位，笔者向学生展示了算珠的画面，个位数上有4个算珠，十位数上有2个算珠，百位上有3个算珠，千位上是5个。引导小学生观察算盘，然后写出这个数，并且能够准确地读出这个数。之后，笔者又出了一些填空的题目，引发学生思考。如：六百二十九是由（）个百和（）个十和（）个一组成的，学生在填空的时候，认真地开动脑筋，思考这些问题。多媒体教学使学生在课上接触到了更多的知识，相比于教師的口头讲解，多媒体教学可以使学生通过观看图片形成感官刺激，更容易接受和理解数学知识。

三、多媒体教学可以使数学教学更有趣

数学学科是一门比较抽象的学科，涉及到公式、定理以及图形的运用。运用多媒体创设情境，可以使学生不知不觉地进入到探求真理的状态中。多媒体教学的方式更具有趣味性，学生在学数学的过程中，通过多彩的图画、生动的音频和视频更能体会到数学的乐趣。

例如，笔者在讲“角的初步认识”这节课时，运用多媒体向学生展示了这样一幅画面：老师拿着三角板，修剪工人在拿着大剪刀修剪树木，小朋友们在做操。在这些画面中，笔者引导小学生猜一猜这幅图片中哪些是角。学生们给出了三角板、剪刀张开的角度形成了角，小朋友做操时的手势形成了角。之后，笔者展示给学生大小不同的角，让学生理解锐角、钝角、直角的概念。笔者在多媒体上展示出一些角，学生们对这些角进行判断。之后，笔者引导学生自己画开口向左和开口向右的角，在课件中，笔者画了几个图形，让小学生观察里面包含几个角。对于复杂点的图形，里面包含的角比较多，需要小学生细心地数这些角。

四、多媒体技术运用动态演示可以激发学生兴趣

在多媒体教学中，教师可以通过动态的演示来吸引学生学习数学的兴趣。多媒体演示可以和实际操作相结合，帮助学生掌握正确的学习方法。学生在观看演示的过程中，明白了公式、定理的演变过程，可以对数学知识有一个更深入的理解。

例如，笔者在教图形的运动（三）这节课时，这节课主要讲旋转。在导入环节，笔者向学生展示了小女孩坐秋千的画面、风车的转动以及钟表中指针的转动，学生观察完这些图片之后，笔者引导学生思考旋转的特征。这些画面贴近学生的生活，学生可以观察到这些物体的旋转过程，并思考这一过程。之后，笔者让学生观察钟表转动的动态画面，然后思考描述一个旋转现象应该从哪些方面来描述。通过列举生活中的实例，提升了学生对旋转这个知识点的兴趣。

综上所述，多媒体教学在小学数学教学过程中发挥着重要作用，小学数学教师要充分地利用多媒体，增长学生的见识。多媒体教学在小学数学教学中的应用效果十分明显，因此，在小学数学教学过程中，教师要多运用多媒体技术来丰富数学教学内容，从而使枯燥的数学讲解变得生动有趣起来。

参考文献：

[1]罗洪杏.应用多媒体教学优化小学数学教学[J].考试周刊，2018（17）：76.

[2]牟元庆.小学数学课程多媒体教学的现状与对策[J].科教导刊（中旬刊），2017（08）：126-127.