浅谈初中物理与音乐的融合

敖勇 李章瑜

摘要：随着新课改制度的不断推进，我国的课堂教学有了很大程度的改变，特别是在教学方法上，不仅更加多样化，同时也更加具有趣味性，在我国的初中物理教学中也是如此。如何将枯燥乏味的物理教学过程变得生动有趣，成为物理学科教学者面临的首要难题。在教学的过程中，可以发现物理学科与其他学科的教学之间存在紧密的联系，比如物理与音乐学科的教学就存在一定的相通之处，实现物理学科与其他学科的紧密联系，对完善物理快乐教学法也有一定的促进作用。本文结合我国初中物理教学的实际情况，对快乐教学法提出了自己的看法，仅供参考。

关键词：浅谈；初中物理；快乐教学法

引言：

我国的物理教学深受传统教学思想的影响，所以教学过程比较枯燥，学生的学习积极性和创造性都比较低，这就导致我国初中物理教学效率的低下。为了我国物理教学工作的推进和教育事业的长远发展，进行教学方法的改革是非常有必要的。快乐教学法就是一种比较新颖的物理教学方式，因为物理知识中还是有很多有趣点的，这些有趣的点也正是物理教学工作的突破点，更是快乐教学法中的重点，下面结合一些实例对快乐教学法进行说明。

一.快乐教学法的概述

快乐是每一个人所追求的一种理想状态，但是大部分人在日常生活和学习工作中都是不快乐的，特别是在我国的教育行业中。我国的教育行业发展起步比较早，一方面为我国的教育行业发展积累了大量的经验和教训，但与此同时，也对我国的教育行业起到了一定的束缚作用，导致我国教育行业的教学方法比较单一，无法适应学生之间的学习差异。在初中物理教学中也是如此，初中物理教学与高年级的物理教学还是存在一定差距的。因为学生的理解能力和思维能力都比较弱，传统的物理教学方法很难适应学生的学习实际情况，而采用快乐教学法就可以达到比较理想的教学效果，因为适应了初中学生自身强烈的好奇心和求知欲，所以能够为物理教学工作起到很大的促进作用。在物理的快乐教学法中，音乐知识能够起到很大的促进作用，当然这也就对教学工作者提出了更高的要求，要更好地将音乐知识融合在物理教学中，从而达到快乐教学的目标。

二.物理快乐教学法与音乐教学之间的关系

物理学知识不是孤立的，与很多学科教学之间都有着密切的联系，因为物理学是一门自然科学，很多学科都是大自然与人类文明相结合的产物，自然也就离不开物理学，特别是音乐学科的教学，也是如此。因为物理是一门科学，而音乐是一门艺术，科学和艺术之间的联系是比较紧密的，因此音乐在物理快乐教学法中也有很多的应用，对推进物理快乐教学法的发展有很大作用。但是在利用音乐推进物理快乐教学法的过程中，首先就要对音乐知识和物理知识有一个大致的了解。既要看到音乐与物理之间的差异，也要看到两者之间的共性，促进两者的共同发展。

三.通过音乐知识推进初中物理快乐教学法的措施

（一）利用乐器进行物理教学

传统的物理教学过程大部分都是课堂教学和实验教学，但是这种教学方法已经不能适应我国初中物理教学的实际情况，也很难满足学生的学习需求，由此可见推进快乐教学法的必要性，首先就可以利用音乐中的乐器推进物理快乐教学法。比如音乐中的打击乐就涉及到物理教学中的力学知识和声学知识，从对乐器的击打中，可以发现力的相互性等其他特点，最重要的是乐器击打所营造的物理教学环境比较轻松，而乐器的定音就涉及到物理中的声学效果。在进行乐器的击打过程中，可以发现不同的力度造成的声学效果不同，能大大提高物理快乐教学法的教学效率，也能对我国物理快乐教学法的发展起到一定的完善作用。

（二）通过音乐原理进行物理教学

众所周知，音乐的声音传播需要一定的媒介，如果没有一定的传播介质，那么再好的音乐也没人可以欣赏，这也可以看出音乐与物理知识之间的关联性。所以在物理教学的过程中，可以利用音乐原理进行物理教学，比如声音的传播需要一定介质和媒介。如果按照传统的物理教学方法对这个知识点进行说明，不仅教学难度比较大，同时学生学习起来难度较大，学习效果也不理想。这时就可以将音乐融合在物理的快乐教学法中，通过音乐在不同环境下的播放情况，让学生感受到物理学知识的重要性，也能对物理学中的一些基本理论知识有所了解。比如声音的传播需要介质，如果只是口头论述，那么教学效果一定是不理想的，所以说加强音乐原理在物理快乐教学法中的应用也是非常有必要的。

（三）利用音乐设备推进物理教学

音乐设备的发展是一个长期的过程，所以音乐设备的类型和种类也比较多，音乐设备与物理快乐教学法之间的关系比较密切，无论是最原始的打击乐还是如今多种多样的音乐设备，都离不开物理知识的支撑，比如音乐磁带和CD的录制，需要用到物理学中的电子技术，机械技术，数码技术。这些技术都涉及到了物理教学中的很多关键点，也是物理教学过程中的重点，但是按照传统的教学方法很难达到理想的教学目标，这时就可以利用音乐设备推进物理教学，可以通过对音乐设备进行展示，让学生对音乐设備的内部构造有一个大致的了解。同时也能使其对相关的物理知识有所了解，教师也可以充分发挥快乐教学法的优势，在对音乐设备的使用和展示过程中，加强对物理理论知识的教学，切实提高学生的审美能力，推进快乐教学法发展。

四.结束语

从上述叙述中可以看出，音乐知识在初中物理快乐教学法中的应用比较广泛，但是在对音乐知识的利用过程中，还有很多需要注意的地方，对物理行业教学者来说不仅是挑战，也是机遇。总的来说，有以下几个方面的工作可以加强：从国家层面来说，要发挥好引导作用，为教学工作的推进创造一个稳定的外部环境；从教学行业自身来说，要完善教学方式，加大教学力度，为教学工作的发展注入新的发展活力。初中物理教学工作关系到学生的综合素质发展，让我们携起手来一起努力。

参考文献：

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[4]袁从杰. 新课程下初中物理课堂快乐教学法[J]. 中学课程辅导：教学研究， 2016， 10（2）.

作者简介：

敖勇（出生年份—1987年），性别：男，民族：汉族，籍贯：重庆市涪陵区，职务：中学教师/职称：中学二级，学历：大学本科，单位：重庆市第一中学校，研究方向：中学物理教学。

李章瑜（出生年份—1987年），性别：女，单位：重庆市渝北区盛景天下小学校，研究方向：中小学音乐教学。