论机械制图在数控专业中的应用

焦增花

摘 要：机械制图是数控专业最为基础的专业理论课，本课程内容的学习有助于为其它专业课和实训课打下坚实的基础，同时有利于技能型人才综合能力的提升。根据实用原则，本文所提炼的机械制图教学内容的实践性极为显著，重点突出本课程在其它课程中的重要性，并倡导加强学生实际动手能力的应用型教学。

关键词：机械制图 培养兴趣 理论实践相结合 专业基础

机械制图是数控专业的一门重要专业基础课，对后续学习数控专业课中的钳工、CAD、CAXA、数控车、数控铣起着至关重要的作用，同时它还是其他专业课比如工业机器人、3D打印课的重要基础，也是技能型人才走向工作岗位的重要理论基础。因此，机械制图掌握水平的高低直接影响到了中职学生的培养质量。中职数控技术专业以应用型人才培养为出发点，因此教材不仅要够用，而且要适用，不仅能够起到强化专业知识的应用、更能培养学生较高的职业能力。

按照教育部课程编撰的有关指导，结合课程开发工作领导小组的调研成果和科学研究，实施教材的编写。编写的教材应当突出重基础、强能力、提素质、重创新等，在考虑机械制图其他相关课程的基础上，做到与其他教材的良好衔接，体现该教材的基础性与实用性，以满足培育应用型数控技术人才的要求。教材的编写特征有以下几方面。

一、内容紧扣新大纲，实用为主，体现机械制图课程的基础性和工具性

教材编写内容紧扣大纲，深浅适度，实用为主。以识图能力培养为主体，识图基本技能培养贯彻始终，培养学生具有一定的识图能力、图示能力、空间想象能力和思维能力，以及绘制简单零件图的能力。注重体现机械制图课程的基础性和工具性。充分考虑到使用群体的素质，注重对学生专业课兴趣的培养与能力的训练，同时注重培养学生看图与图文结合的学习思想，增强学生的三维想象力与创造力，促成思维与逻辑的同步发展，努力增强教材的可读性。机械制图教材的很大篇幅都由图形占据，而图形旁边穿插通俗易懂、描述到位文字的课本却偏少，没有让学生产生手把手教学的感觉，这很容易让学生产生畏难情绪。因此，本次教材编写不仅要继续维护图片的主导地位，而且还要在图片旁边添加适当的说明文字，力求让学生在学习过程中感觉到图文并茂，预习更容易看懂、复习更有助于消化理解，拥有轻松的学习心情。

二、结合实例编排教学内容，符合职业学校学生认知规律

在结合实例编排教学内容时，考虑职业学校学生学习特点和认知规律，教学方法以教师指导为主，学生自主学习为辅，过渡到教师指导与学生自主学习兼顾，再到教室指导为辅、学生自主学习为主，呈梯次递进。讲基本概念和基础理论融入大量实例中，使学生容易理解和接受，体现以人为本，提高学生的学习兴趣。实例的选择来源于工作岗位实际的典型零件或部件，更加贴近工作岗位实际。

由于中职院校生源一般来自于初中畢业生，其与社会的接触基本为零，对外界也是知之甚少，因此，机械制图对他们而言陌生感尤重。因此，我们要让学生学好数控技术应用专业课程，首先就要对其最先接触的专业基础课程做好相应的工作，一则在于有效引导，二则在于培养兴趣。在突出教材的职业性时，也要不失时机地将其与现实生活相融合，让学生能够在课堂上发现专业课对现实生活的作用，进而更容易也更愿意学习与接受专业知识，这就是所谓的实用性。它不仅能够吸引学生对机械制图乃至专业课程的

好奇心，而且还能够有效引导学生加强自身动手能力，进而在潜移默化中培养其解决问题的能力。

三、贯彻新标准，体现时代特征，突出平台思想，注重理论与实践相结合

制图国家标准是使图样成为工程界共同的技术保证和支撑。本书以十分严重的态度贯彻执行有关的最新国家标准，体现时代特征。机械制图作为数控技术应用专业课程的专业基础课，其平台功能不能被埋没，而更应当被加强、突出，进而为后续的专业课、实训课等奠定理论与实操基础。然而，该门课程的主旨在于教会学生识图、制图，因而图形较多，但是教师课上简单的讲解可能会让部分学生觉得难以理解，特别是立体思维跟不上的学生，其在脑中难以形成书本上的图形，进而理解效果不佳。为了解决这一难题，教师可将与图形相应的道具带到课堂上，或是直接带领学生进入实训基地进行现场讲学，突出教学理论与现实的搭配，这将会收到意想不到的效果。

四、突出“做中学，做中教”的职教教学特点

在机械制图教学中通过学与练的紧密结合，实现学有所悟，练有所思。在选编习题集时，编排体现和教材密切配合，改变传统单一作图的作业模式，增加填空、选择、判断、改错等题型，服务于进一步强化识读能力的培养；在选题和编排上，注意做到由易到难，步步深入。

五、配置立体润饰图，创新内容的呈现形式

统一配备极富立体感的立体渲染图，激发学生学习兴趣。这些令人赏心悦目、颇具审美价值的立体渲染图有助于突破空间想象和思维能力培养的教学瓶颈，即有助于学生由平面（二维）图形想象空间（三维）物体、以平面（二维）图形表现空间（三维）物体的意识培养和能力的形成。

六、教材内容要与时俱进，同时配置高质量、可持续、可延伸的多媒体教学资源

教材编写要做好与企业人才要求和未来市场发展趋势相接轨的工作。由于数控技术应用专业的人才培养目标来自于对市场的分析，而教学与课程开发的方向也都是来源于对市场需求的分析，因此，要培养实用型人才，教材的编排还要充分考虑现实的需要。当前机械制图的软件不断推陈出新，教材的编写要给出相应的重视，加强学生在这一方面的实际操作，这不仅要求教材的理论知识与当前的现实相符合，而且软件操作教学也应当选择当前的主流软件作为教学主要内容。

借助于多媒体辅助教学手段，可大大提高机械制图课程的教学效率和教学质量。因此，对机械制图课程教学资源做了整体规划和设计，配套全方位的高质量、可持续、可延伸的多媒体、多形态的教学资源。

参考文献：

[1]陈佩娜.数控专业工学结合人才培养模式的实践探索[J].交通职业教育，2010（5）.