提高数控实训效率效果的探讨

周明

摘要：数控实训是为了提高学生的操作能力、创新能力及综合素质的提高，以适应市场需求。但目前，我校数控实训的现状存在一些问题。本文探讨了数控实训中存在的问题，重点分析了提高教学效率的方法，旨在进一步提高数控实训质量，并促进复合型人才培养目标的达成。

关键词：数控实训 问题 方法 效率

在中国制造产业日益升级的今天，机械制造为了获得生存与发展，对数控技术人才的要求不断提高。我校数控专业十余年间在教学上进行了不断的探索，取得了一定的成绩。但是如何有效提高实训效率和效果是中职学校数控技术应用专业教学中共同面临的一个问题，制约着人才素质的提高。为了保证实训效率，提高我校学生的综合素质，本文从教学内容、教学模式及教学方法等方面进行一些探讨。

一.数控实训中存在的问题

数控实训在实际教学过程中，由于教学模式问题以及师资能力、教学设备、办学方向不明确等问题，导致数控实训效率较低，学生掌握的技能较为单一，知识技能结构不够完整，不能够很好地满足数控实训教育。关于我校数控实训中存在的问题，主要体现在以下几点：

1.1 教學模式较为单一

教学模式的选择，直接影响教学效率。教学模式能够在很大程度上提升学生学习的积极性和自主性，能够发挥学生主观能动性，使其在学习过程中，可以自主地进行学习。最初我校的教学模式是：分发图纸，指导工艺，示范操作，学生实践，教师指导。后来编写了一整套图纸，在数控车铣训练完成后，可以装配成一套小车。从实际效果来看，学生主动学习的热情不是很高，限制了学生对知识技能的学习和掌握。 由于缺乏主动性，学生在进行实训学习过程中，很多是以一种被动地心态进行学习，从而影响到了教学效果。

1.2 相关设备缺乏和实训设备不足

数控实训过程中，是否具备完善的设备，师资力量如何，直接影响到了教学效果。中职学生的特点是理论水平较低，但直观的认识能力较高。笔者认为让学生掌握技能和知识的最佳途径是通过相应的实物教学。比如让学生理解调质、淬火、退火，最好的方法是给学生看到是如何把45#钢进行热处理，然后把材料的切削性能、热处理的用途直观的给学生看。我们的实际情况是，机加工实训设备有一些，相关设备是比较缺乏的。这样，学生的知识结构就存在问题，尤其是对加工工艺无法深入理解。此外，学生在掌握数控加工技能上，实训设备也显得不足。笔者自身通过技师考试时是一人一台机床在训练，全部参加考试的人可以互相促进，共同进步。但学生通常是5人一台机床，这样不仅减少了学生的操作时间，不操作的人在一边玩手机，反过来影响操作者的心情。

1.3 教学目标不明确

与企业联系越来越弱，造成教学目标越来越不明确。专业创立初期，笔者学校与多家企业有合作关系，根据企业的实际需求，我们培养了许多合格的人才。近年来，这种联系越来越弱，造成学生在有限的实训时间内，无法针对性的练习，取得企业的认可，并且综合素质较低。学生在机械加工中什么都会些，没有企业的促进，技能不够精湛。比如钳工所需相关计算能力不足，普车磨刀技能不足，数控车复杂型面加工检测能力不足，数控铣自动编程能力不足。

二.提高数控实训效率效果方法的探讨

2.1 在实训内容方面

开发整合度更高的项目，以适应更多企业的需求。比如斯特林发动机的制作项目，数控设备不仅是技能目标，更是工具，在学生掌握一般的编程原理和操作技能的时候，体系的掌握知识和技能。在斯特林发动机的制作中，学生不仅能够练习数控车，数控铣的工艺和操作技能，还能融合公差配合，标准件，热处理等相关知识，一定的设计理念等。学生的综合能力会取得很好的提升。

2.2 在教学模式方面

数控实训注重操作，实训的过程中采取小组合作教学模式。根据学生理论水平、实操水平等特点将学生分成几个小组，选出组长来带动学生完成实训内容。这种教学模式对于提升学生的实操能力和知识的融会贯通有着积极的意义。在应用的合作教学模式的过程中，教师应当根据学生特点合理分配时间，实现因材施教，提升时间利用效率。此外，在学生遇到困难时，教师主要发挥辅助和引导的作用，通过合理的引导来启发学生进行主动思考，自主探究遇到的问题及解决方法，从而实现理论知识内化。在完成任务之后，每组成员都要以实训报告形式上交。这样不仅有利于培养学生形成自我探究的良好习惯，还能够增强师生之间的感情，提高学生的学习积极性。同时教师也能够根据学生的实训报告，了解学生在实训教学中存在的问题，从而能够有针对性的重点教授学生学习中遇到的难点，进而提高学生的整体技能水平，提高教学效率和效果。

2.3 在实训设备的利用方面

设备总量提升难度较大，所以教师安排教学“工艺”显得尤其重要，让现有设备得到充分的利用，尽量使所有可用的设备在实训时间内全部动起来，尽量不让任何一个学生闲下来。比如把没机会动手的小组和人安排在教室研究工艺，研究相关知识。进入车间的小组全部都能在机床上操作，完成一些工艺后与教室的学生交换。总之，在车间的学生要保证全部机床和学生都动起来，在教室的学生保证脑子都动起来。

三.结语

要想提高教学效率和效果，教师就要在日常的教学实践中不断探索研究，既注重学生的理论知识学习也要提高学生数控实践能力，从而培养出数控技术专业人才。数控实训不仅是机床操作能力的掌握和提升，也是中职所学知识的融合和内化的过程。我们的培养目标不仅是数控操作工，更要学生掌握整个机械加工特点，见识铸造、锻造、热处理等对机械加工的影响。所以提高数控实训的效率和效果尤其重要。

参考文献：

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