加强中职经济政治与社会课程实践性研究

黄义周

摘要：我国中职阶段的教育已经受到社会各界的广泛关注，从经济政治与社会这门学科的教学目标层面上来看，加强社会主义政治制度与经济制度的发展要求，很显然教师在课程教学期间还存在很多的问题，在课程实践性的教育引导还存在很多缺失。对此本文将展开细致化讨论，并提出相应的个人意见。

关键词：中职教育；政治经济与社会；实践性

引言：

根据我国新课程教学目标，中职生的经济政治与社会课程教学，需要紧密联系实际，满足学生的身心健康发展所需。教师重视在课程教学引导期间的针对性、时代感等方面的学生意识引导，从而将学生的职业能力与综合发展的目标顺利达成。对此本文将展开分析讨论如下：

一、中职经济政治与社会课程教学实际

（一）教学方法问题

政治经济与社会这门课程，其本身与社会生活实际之间的联系较为紧密。由此看来教师需要紧密联系生活实际，将课程教学方法多样化的呈现。将教学实践环节加强，是提升课程应用效果的基本途径。但是从现阶段的课程教学实际来看，多数中职院校在政治经济与课程引导期间，都是直接按照书本内容进行，导致课程教学形式单一化。教师在课程之中未能将分析讨论有效进行，整个课堂都是由教师进行主导的，教师未能给学生提供思考与交流的机会，因为教学方法的限制，课堂中的讨论与思想传递，影响学生的课程学习质量。

（二）教学与学生实际情况脱离

中职经济政治与社会课程在教学方法与教学模式应用方面还存在很大不足。教师在授课期间没能结合学生的实际情况进行知识传递，导致课程教学与实际情况的脱节。教师在授课期间，过于强调对整个课程的控制，使得学生始终在被动学习情境之中，只注重理论层面的知识学习，后期的实践应用就会受到极大的影响。

（三）课程考核与评价体系不完善

我国教育体制的影响，在开展经济政治与社会的课程考核与评价工作期间，教师对学生的考核是非常单一的，也是目前中职课程教学中普遍存在的问题。由于考核体系建设不够完善，教师未能通过多样化的形式将学生的综合能力了解，每个期末统一进行考试，学生完成理论答题，只是对学生记忆力与适应力的一种考核，很难深度的反映出学生的理论知识运用水平，也不能满足现阶段我国新课程教学改革的基本要求。

二、开展经济政治与社会课程实践教学的相关途径

（一）合理设置课程教学环节

由中职经济政治与社会所涵盖的范围是极为广阔的，所以教师在授课期间可以嘉庆对学生的兴趣引导，将课程教学环节合理设置，紧密结合社会实践能够提升学生的参与性与主动性。教师可以从课程导入、社团活动、实践应用几个方面进行，比方说《社会主义政治制度》课程讲解期间，教师可以让学生了解我国作为社会主义国家，走特色发展道路与其它国家存在的不同，教师可以将一些会议或理论知识配图讲解。由于教材中类似的理论知识内容较多，所以教师在开展实践引导期间，可以合理的设置教学环节。教师可以让学生在课下搜集社会发展的变化前后图，从自己身边的生活状况变化来讲，深度探究我国社会主义政治制度实质，将不同民族、区域等的政策进行了解，从而在实践当中为我国的社会主义发展尝试做出努力。

（二）重视先进教学理念的应用

中职经济政治与社会课程实践教学期间，为了将个人的课程教学质量提升，需要重视教学理念的转变，要求学生从时事政治、经济形势、社会机构等方面，将实施新闻的兴趣提升。在此观念引导之下，教学内容以及教学方式都得到了较大的改善，也能在实践教育的影响之下，将课程内容紧密联系学生实际，学生认识到该课程对个人生活与学习的影响作用，也会在实践阶段积极参与，提升实践课程教学的有效性。

（三）组织开展实践教学活动

教师在开展课程教学期间，由于普遍存在与学生实际脱离的情况，所以可以将教学内容的实践应用效果加强。重视对实践教学课程安排，对于中职院校来讲，将实践教学环节着重加强，比方说《商品的交换和消费》这一课程讲解期间，教师可以注意引导学生在商品交换期间，关注个人的价值观念的引导。在了解商品并探究商品的产生条件后，让学生讨论货币的产生形式与价值尺度。由此在课堂上开展实践教学活动，学生在了解供求关系，并探寻消费心理树立正确的价值观念。教师可以让学生在课堂中开展自由论述，将自己的日常消费习惯存在的不足通过教师的指导有效性克服，通过课程教学的实践性引导，逐步发挥经济政治与社会课程教学的积极影响作用。

（四）课程考核方式的实践性引导

教师在开展实践性教学引导阶段，需要使用过程性的评价归入到课程考核体系之中。要求学生在理论知识、动手实践、综合素养等方面，将理论考核方法全面进行。只有结合理论与实践的系统性评价，才能避免学生养成一种突击考试的习惯。在过程考核期间，教师可以将学期的教学目标进行分层，要求实践环节学生能将理论内容紧密联系实际，才能保证课程教学的实效性增强。另外教师也要在授课结束之后及时的进行总结与反思，理清在家在实践引导期间可能存在的不足，讓学生提出反馈意见，由此全面性的课程评价体系建立，对于教师与个人来讲都是实现长远发展的手段方法。

三、结束语

经济政治与社会对学生的思想观念引导有着重要的影响作用。所以教师在课程教学期间，需要将实践性的教学内容注入到其中。考虑到学生兴趣与发展需要，经过实践与理论知识的紧密联系，逐渐将自己的问题处理与分析水平逐渐提升，为后期的工作或学习打下基础。

参考文献：

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