体验式中职语文阅读课堂的构建

刘凤琪

摘要：随着新课改的不断深入，如何丰富学生们的课堂体验、提升学生们的课堂参与积极性已经成为现阶段课程教学过程中广大一线老师共同探究的问题。而语文学科是中职课程教学过程中的重点学科，也是一个极具人文性的学科，具有得天独厚的体验式课堂构建优势。阅读教学又是语文教学的重要内容。因此，在职语文课程教学过程中，构建体验式的语文阅读课堂是语文学科课程发展的必然选择。

关键词：中职语文；阅读教学；课堂体验

语文学科是一个提升学生们的思想文化修养、培养学生对美的鉴赏能力为主要教学目标的学科。体验性是语文学科区别于其他学科的学科特性之一。因此，构建体验式的中职语文课堂既是新课标对语文课程教学的要求，也是语文学科自身学科特性体现的需要。而语文阅读既是语文学科教学的重点，也是学生们获取语文知识的主要手段。所以，构建体验式的中职语文阅读课堂是我们每一位中职语文老师都不能忽视的责任。那么，在中职语文课程教学过程中我们该如何提升学生们的语文阅读课堂体验呢？下面我将结合我的教学实际从以下三个方面对该问题进行具体的介绍。

1、创设阅读情境，激活学生情感

文本阅读的过程是学生们语文知识获取的过程，也是学生们对文本中所描绘的虚拟情境的再现的过程。教学情境是学生们展开语文阅读活动的外部环境，还原文本情境是学生们进行语文阅读活动的主要目的。因此，在语文阅读课堂教学过程中，我们不妨以创设与文本情境相似的教学情境的方式，增进学生们对文本内容的理解，提升学生们的课堂体验。

例如：在《兰亭集序》一文的课堂教学过程中，我就是以创设与文本相似的教学情境来增进学生们对文本内容的理解、提升学生们的阅读课堂体验的。

首先，我利用多媒体电子教学设备播放了古人在春天集会宴饮的视频。以视频强大的视觉感染力迅速将学生们带入到春日集会的教学情境，让学生们了解了古人集会的主要活动、现场氛围。然后，让学生们带着对古人集会的认知阅读文章《兰亭集序》，深化了学生们对作者情感的理解。

在这一课堂教学过程中，我以情境教学的方式导入阅读教学，削弱了学生们对文章所蕴含的情境的重建难度，促进了学生们思想情感的激活以及学生情感与作者情感之间的融合，丰富了学生们的课堂情感体验，促进了体验式中职语文阅读课堂的构建。

2、小组合作探究，强化课堂参与

一个能够带给学生们丰富的课堂体验的课堂，一定是一个学生们广泛参与的课堂。而一个学生們广泛参与的课堂，一定是一个合作化的课堂。因此，要构建体验式的中职语文阅读课堂我们不妨以小组合作教学的方式展开中职语文教学活动，强化学生们的课堂参与，让学生们能够切身的体会到语文知识学习和探究的乐趣，增强语文阅读课堂的体验性。

例如：在《废墟的召唤》一课的课堂教学过程中，我就是以小组合作教学的方式展开语文阅读课堂教学活动的。

首先，我将学生们分为了人数适宜的学习小组。然后，让学生们以小组为单位对如下问题进行探究：

（1）文中作者描写了怎样一座废墟？废墟的召唤是什么？

（2）比较文中基础景物描写，谈谈你的感受？

（3）如何理解：“楚国早已是湖北省，但楚辞的光辉，不是永远充塞于天地之间么？”这句话？

在接下来的课堂教学过程中，学生们以小组为单位对上述问题展开了激烈的讨论，在讨论之中深化了对课文主旨的认知，丰富了学生们的课堂体验。

在这一课堂教学过程中，我以小组合作教学法展开语文课堂教学活动，让学生们在交流和探讨之中，自主完成课堂知识学习任务，丰富了学生们的课堂体验，促进了体验式语文阅读课堂的构建。

3、增加课堂实践，深化学生体验

实践是学生们获得知识和经验最有效、最直接的办法。在实践中获得的体验是深刻的、是无法替代的。因此，要想构建体验式的中职语文阅读课堂，我们不妨以增加学生们的语文阅读课堂实践的方式，促进学生们在课堂学习中的直接经验积累，深化学生们的课堂体验。

例如：在《祝福》一课的课堂教学过程中，为了让学生鲁镇之人对经历丧子之痛后的祥林嫂的排斥，我带领学生们对祥林嫂想要帮忙摆祭祀用品的时候四婶说话的语气进行了揣摩。首先，我问学生们：“如果在表示客气的情况下，人们在阻止他人做一件事时是怎么说的？在文中四婶在阻止祥林嫂摆祭祀用品之时又是如何说的？你是如何理解这种反差的呢？”然后，让学生们试着模拟四婶的语气，还原四婶劝祥林嫂时的情境。

在这一课堂教学过程中，我通过引导学生们对文中人物的说话方式、说话语气进行揣摩和还原，增加了学生们的语文课堂实践，强化了学生们从语文阅读课堂中得到的切身感悟，深化了学生们的语文阅读课堂体验，促进了体验式语文阅读课堂的构建。

总之，要想丰富学生们的语文阅读课堂体验，我们就要坚持生本主义课堂理念的指导，利用多种教学方法，辅助学生们还原课文情境、强化知识探究、深化课堂体验，构建体验化的中职语文阅读课堂。

参考文献

[1]李建平.中职语文教学中存在的问题及对策分析[J].教育现代化，2018，5（29）：349-350.

[2]池河清.中职语文教学中存在的问题及解决对策[J].教育现代化，2018，5（16）：304-305.