激发兴趣搭建桥梁创设环境完善形式

荣敏

合唱教學是小学生音乐课的主要教学内容，也是一门专业性强的艺术课程，需要参与者严谨、认真对待。然而小学生畏难，不敢开口，无法长时间专注一件事，传统的教学方式使得小学音乐合唱教学课堂学习效率低下，影响课堂教学质量。为此，本文对如何高效地完成音乐课堂合唱教学质量略做分析。

随着素质教育的推进，小学生综合素质正在逐步提高，其中，音乐合唱教学是一门综合性的课程，有利于帮助学生提高身心素质、协调配合能力、审美能力等综合能力。为此，本文就以兴趣教学、情感教学、技巧教学等有效教学方式为主要探讨方向，激发学生学习积极性，加以乐器的从旁辅助，提高小学生的音乐合唱技巧，从而为将来的音乐教学打下良好的基础。

一、利用兴趣为导向，激发学生学习主动性

古语说，“兴趣是老师”，浓厚的兴趣可以促进学生主动学习，是很好的教学环境。合唱是一个集体共同完成的一件事，需要团员之间在乐器、音程、音准等各方面的相互配合，但是学生之间性格存在差异，合唱过程中沟通不到位，相互之间默契程度低。教师可以通过游戏进行教学，增加同学之间感情的交流和互相信任。例如：以小组为单位，每组的同学选一首歌曲，像《弯弯的月儿像小船》故事情节设置在3—5钟为宜，每个组员都要保证能参与其中，可以现场故事接龙，也可以事先准备好故事。在缓慢而优雅的伴奏中找寻节奏，通过描述，为大家展现一个静谧的夜晚。通过这样音乐课堂合唱教学，增强学生的音乐素养。

还有就是学生声乐的基础不同步，对于音阶的概念比较模糊，无法领会歌曲中的感情，歌声没有感染力，合唱就变成了心有千千万，却是口难开。教师可以适当降低教学的难度，提高学生合唱的信心，感受到音乐的魅力。例如：将音阶分开练习，练好之后再合唱，并且同声部之间的同学在交流中容易产生共鸣，彼此信任，有利于激发学生的学习积极性和好奇心。

二、提高教师专业素养，搭建情感桥梁

虽然兴趣教学已经成为课改方向，但是受传统的教学影响，当前音乐合唱课堂教学手段传统，主要是教师弹唱。传统教学中没有合理正视学生之间的差异，直接让全班同学一起大合唱，未合理地分配每个学生擅长的声部，不利于学生体会到合唱的气势和魅力。除此之外，学生对于声乐和乐器接触过少，不太感兴趣。学习的课程也是很单调，只是简单学习跟着节奏唱歌，对于乐理知识、调息发音、节拍掌握、段落换气的讲解，晦涩难懂，或直接忽略。学生和教师仅将音乐合唱当作一门兴趣学科，忽略了音乐课作为一门综合性课程的重大意义。高效的音乐课程合唱教学有助于培养小学生自信、温和、勇敢的良好性格，练就较强的心理素质，面对困难坚韧不屈、积极向上的特征。因此，教师可以利用周围的资源，来不断提高自身的音乐合唱教学水平，同时学校也可以定期组织公开课，让老师互相之间学习探讨，或者组队到其他学校学习，主要目的是提高音乐教师的综合水平。不仅如此，音乐是一门沟通桥梁，可以打开沟通双方的心扉。教师在学生的合唱合作中，共同解读歌词中所要表达的情感，有利于引导学生建立正确的价值观，引导学生主动学习，激发学习乐趣，真正让学生感受到创新课堂教学方式所带来的魅力，进而对学习产生兴趣。

三、合理利用教学器具，创设教学环境

课堂教学的有效性，离不开有趣的学习环境，音乐教师在教授理论知识或者需要体会的课程时，可以通过创设情境开展合唱课堂教学。例如：教师以身边的事物为例，引导学生快速融入课堂环境，教师边讲述情境，边引导学生静静地聆听，在合适的时机加入乐器伴奏，带动整个合唱节奏，引导学生进入合唱的氛围，达到情境合一。学生通过感受生活中的喜怒哀乐来转换音乐所想要表达的情绪，通过生活感受音乐的魅力，从另一个层面上了解合唱的真正意义。教师还可以利用多媒体教学，利用网络视频创设震撼的音乐课环境。例如：播放《我的中国心》，让同学们从概念上领会合唱的精神，感受歌曲中的团结和力量，让同学们更直观地感受音乐课，领略合唱的魅力。音乐合唱教学的模式不是固定的，音乐授课的核心在于愉快地感受课堂氛围，学生感受到合唱的魅力，主动参与音乐合唱，敢于自信唱出声音，让情感由内向外自然表露，乐于合唱。不管是领唱还是指挥还是合唱还是乐器伴奏，动静皆可，总之是开心地享受音乐这门艺术的创作过程。

四、完善歌曲的表现形式

小学音乐中往往蕴含着美好的人物形象、内涵，学生通过对歌曲的艺术形象进行分析，就会体会到歌曲中所表现的美感。而德育也是目前小学音乐教学的重点，因此教师就需要注重歌曲的选择，将一些蕴含着积极的人生观、价值观的歌曲引入到课堂的合唱教学过程中，通过合唱的过程，也能够增强学生的音乐感知能力。因此教师在教学之前就需要对合唱的歌曲进行研究，合理选择歌曲，完善歌曲的表现形式，然后在潜移默化的影响中来增强学生对美的感受。比如教师为了让学生增强爱国情感，就可以以“我们把祖国爱在心窝里”作为合唱演唱的歌曲，让学生在合唱中来体会这首歌中所表现出来的积极向上的爱国情怀，学生在演唱的时候就需要通过丰满和谐的合唱声部来进行表现，学生的爱国热情也会逐渐提升。在以班级为单位的合唱过程中，学生就需要注重个人与集体、集体与集体之间的管理，养成遵守纪律的好习惯，注重与其他同学的协调合作，从而促进自身的综合素养的提升。因此，在合唱的教学中，教师就需要有意识地对学生进行素质教育的渗透，让学生体会合唱歌曲中所表现出的积极向上的力量，让学生在提升自身音乐合唱能力的同时，也能够促进其默契度的提升。

音乐合唱有助于小学生建立团队协作能力，适应团队生活。有利于培养团员之间的默契，提高学生的欣赏水平和审美能力。音乐合唱具有专业和认真性，在不断的练习和改进中有利于培养学生的探究精神。不仅如此，在合唱的练习过程中，可以延伸学生的想象力，有利于学生立体思维的培养。为此，在这条路上的探索依然是任重道远。

【作者单位：沭阳县华冲实验小学 江苏】