生本教育理念下小学语文阅读教学策略研究

宋金迎

摘要：生本教育是为学生好学而设计的教育，也是以生命为本的教育，它既是一种方式，更是一种理念。生本教育理念提倡一切以学生为中心，教师是学生学习的引导者。在小学语文阅读教学中，教师要做教学的引导者，发挥学生的主体地位，让学生做教学的主人。

关键词：生本教育；小学语文；阅读教学

阅读教学是小学语文教学的一部分，阅读能开阔学生的眼界，提高学生的理解能力，增加学生的知识面，语文教师要重视阅读的教学。生本教育理念的内涵是以学生为中心，突出学生的特点，教师要充分发挥学生的主体地位，制定合适的教学目标，激发学生的阅读兴趣，教给学生正确的阅读方法，帮学生养成正确的阅读习惯，不断提高阅读效率。

一、小学语文阅读教学现状

（一）忽视学生的主体地位

受传统教学模式的影响，课堂以教师为中心，学生被动地接受知识，没有发挥学生主动性。在阅读教学中，学生没有明确的阅读目标，大多数学生在盲目阅读，教师没有讲授相关阅读方法，学生没有形成良好的阅读习惯。传统教学模式与生本教育理念相违背，生本教育理念倡导教学以学生为主体，教师首先要做的就是激发学生的阅读兴趣，然后引导学生去阅读。

（二）重视理论知识的传授

目前我国许多学校存在着忽视学生阅读的现象。语文教师在教学压力下，重视课内知识的传授，忽视了学生的课外阅读，学校没有阅读的氛围，学生没有阅读的欲望。生本教育鼓励学生先学，少教多学，进行课内阅读教学时，教师要让学生学会预习，让学生带着问题去阅读，要以学生的学为主。

二、生本教育理念下小学语文阅读教学改进

（一）以学生为主体

生本教育理念要以学生为中心，教师要改变传统教学模式中教师讲学生听的局面，教师是课堂的引导者，要发挥学生的主动性。教师要树立正确的教学观，教师要引导学生去阅读，生本教育理念要求教师要做学生的引路人，注重学生的情感体验，教师要和学生一起阅读，多交流，教师要鼓励学生敢于表达自己的看法，让学生流露出自己的情感，让阅读教会学生做人、做事。构建书香文化氛围，创建温馨和谐的班級氛围，要充分挖掘教育环境的育人功能，让整个班级都散发着浓郁的书香气，让学生能够主动去阅读。让阅读成为学生生活中的一部分，让班级更有凝聚力。

（二）激发学生阅读兴趣

教师要激发学生的阅读兴趣，让学生爱上阅读，进而提高阅读质量。教师要提倡个性阅读，阅读的范围要广。教师要鼓励学生多看书，让学生走进书中的世界，让学生了解作者的思想情感，和作者产生情感上的共鸣。对于读书少和不爱读书的学生，可以先让他们阅读故事情节丰富的小说，并开展读书交流会，让学生交流自己的看法，相互学习，让阅读成为生活的一部分。要让学生真正爱上阅读，在阅读中寻求快乐。在教学过程中，教师要创设一定的教学情境，创设宽松和谐的班级氛围，激发学生的阅读兴趣，让学生敢于表达自己不同的见解，让学生有阅读的欲望，进而提高学生的阅读能力。

陈老师是五年级一班的语文老师。为了提升学生的语文素养，陈老师很注重学生的阅读。他在班里设立了图书角，让每位同学都从家里带一本书放在图书角，同学们可以相互借阅。陈老师定期举行阅读交流会，让同学们相互交流自己的观点，发表不同的看法，从而相互学习，共同进步。陈老师自身非常喜爱阅读，他起到了很好的示范作用，陈老师和学生走到了一起，他经常和学生一起阅读。陈老师让学生爱上了阅读，把阅读变成了学生生活中不可缺少的一部分。此后，五年级一班的学生语文素养大大提升了。陈老师起到了很好的引导作用，符合生本教育理念下的教学观。

（三）将生本教育理念贯穿于小学语文阅读教学中

要想提升学生的阅读能力，就要将生本教育理念贯穿于小学语文阅读教学中。生本教育理念是为学生好学而设计的教育，在阅读教学中，教师要做到以学生为中心，以学生的阅读兴趣为出发点，让学生爱上阅读。教师要创建温馨和谐的班级氛围，让环境影响学生，教师要以学生为主体，尊重学生的意愿，把学生看成是有思想的个体，把学生看成是发展中的人，只要有利于学生身心发展的书籍，教师都要鼓励学生去阅读，不要强制学生去阅读某类书籍，这样会扼杀学生阅读的兴趣。

三、结束语

语文教师要熟知生本教育理念，充分认识到阅读对学生的重要性，把阅读变成学生生活学习的一部分。在阅读教学中，以学生为主体，充分发挥学生的主动性，把学生看成是发展中的人，教师要做阅读教学的引导者，做学生成长道路上的引导人，促进学生全面发展，不断提升学生的阅读能力。

参考文献：

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[2] 邱琴. 阅读教学中的“小清新”——浅析非连续性文本阅读教学策略[J].科学咨询（教育科研）. 2018（02）

[3] 刘晓娟.基于生本教育理念的小学语文阅读教学探究[J]. 读与写（教育教学刊）. 2016（12）