营造氛围注意整合搭建舞台

缪献文

基于诗教的小学学校文化建设，是以小学生为主体，以诗教作为教育工作的主要抓手，让小学生在校园内，受到诗的熏陶，陶冶、提高学生的素质。应着力于营造氛围，建设浓郁的诗教环境文化；注意整合，构建丰富的诗教课程文化；搭建舞台，打造多彩的诗教活动文化。

学校文化是指围绕着学校教育教学活动所建立起来的一整套价值理念、行为方式、语言习惯、制度体系、知识符号、建筑风格等的集合体，是以学生为主体，以校园为主要空间，并涵盖学校领导、教职工，具有明确教育目的的文化。

“诗教”顾名思义是以诗为教。基于诗教的小学学校文化建设，其核心理念为以小学生为主体，精心选择适合的诗作为内容，以诗教作为教育工作的主要抓手，让小学生在校园内，时时、处处都能受到诗的熏陶，陶冶、提高学生的素质。这既是传承中华传统文化所需，也是帮助学生厚实文化底蕴，为将来的厚积薄发奠定坚实基础所需。

一、营造氛围，建设浓郁的诗教环境文化

学校文化也通过学校物化形态而体现，诗教环境文化建设指以诗教为主题，精心设计校园诗韵景观，让校园每个处所、每个角落都有诗韵氛围，让学生在耳濡目染中受到熏陶。

（一）校园诗教景观建设。选择适于学生诵读的名家诗篇为内容，建成诗廊、诗栏、诗墙、诗园等景观，让学生徜徉其间，潜移默化中受到教育。

（二）建设诗教物态场馆。因地制宜地建设国学馆、诗社活动室、诗歌展室等场馆；内容可以是诗歌名家介绍、诗词知识介绍等，让学生走进其间，就能感受诗韵氛围。

（三）班级诗教文化。教室黑板报、墙壁等以诗为主要内容，让学生自主选择自己喜欢的和诗有关的内容进行布置。一方面让学生平时的生活置身于诗韵氛围中；另一方面，让学生在进行班级文化布置的同时，也能进行诗歌的学习。

二、注意整合，构建丰富的诗教课程文化

（一）诗教特色课程的实施

诗教文化的构建，离不开特有课程的学习。学校可以结合校情及学生年龄特点，认真组织好诗教课程的实施工作。

1.编写校本教材。学校可以立足于欣賞、创作，编写适合的诗教校本教材，帮助学生掌握诗歌欣赏和创作的基本知识。

2.培训师资。学校诗教工作的深入开展，需要一支高素质的师资队伍，学校有必要与相关诗歌团体合作，聘请热心于学校诗教工作的专家为指导老师，请他们定期到校为学校诗教团队老师上课，培养他们的工作水平。

3.加强计划，确保诗教课程实施的常态化

要想诗教工作能实实在在地取得成效，必须确保工作开展的常态化，学校要认真研究，制定科学的实施规划，明确各个阶段的目标和任务，落实好诗教课程的课时，并做好课程实施的考核工作，确保诗教课程的实施落到实处。

4.开展课题研究

通过课题引领，可以确保诗教工作开展的深度。学校可以将诗教和学校日常教学工作、教科研工作紧密结合起来，落实每一个课题成员的工作和任务，通过调查研究，总结出行之有效的教学策略。

（二）相关课程的结合

1.与德育课程相结合

中华诗词博大精深，瑰丽灿烂，千百年来，以其精湛的语言，深邃的意境而脍炙人口。其中蕴涵的丰富思想，不仅让学生了解了中华民族的灿烂文化，而且可以启迪智慧、发展潜能、陶冶情操。因此，可以将诗教作为学校德育工作的一个有力抓手，挖掘经典诗词中蕴含的德育内容，对学生进行教育；也可以在开展德育活动之后，让学生通过诗词形式将自己的感悟表达出来，提高学生的语言表达能力，丰富学生的情感体验和道德认识。

2.与语文课程结合

小学语文课是对学生进行诗词教育的主渠道，应该结合语文教学，有机渗透，让诗教与识字、阅读、表达相伴而行，实现语文教学与诗教的良性互动。如在识字中韵文、成语歌诵读；在阅读中品读诗文，初步掌握诗歌特点，学习创作；在习作中引用诗词名句等……

3.与艺术课程结合

诗和音乐这一对孪生姐妹，都强调韵律、节奏，讲究韵脚的合辙、平仄的搭配，以及字数、句数的整齐。我们可以在诗歌诵读中将音乐和诗有机结合，丰富诗歌表达形式，让学生更生动地感悟诗歌的音韵美、节奏美。

4.与美术的结合

画家用颜色、线条表现形体，诗人则用语言绘形绘色。所谓“诗中有画，画中有诗”。 我们可以引导学生给自己的画作配上诗，如果恰到好处，能起到画龙点睛的作用；也可以根据诗作画，让学生在充分理解诗的基础上通过联想和想象，把直观的线条和抽象的思维结合起来，把诗中的有、无、隐、显的空间填补起来，形成一副惟妙惟肖的画。

三、搭建舞台，打造多彩的诗教活动文化

（一）开展社团活动。学校可以开设各级各类“诗社”，既可以是学校层面的，也可以分年级组织，定期让诗歌素养较高的学生在一起进行深入的研究、创作，并定期出版诗刊，刊登师生诗词佳作。

（二）举办诗歌节。通过开展诗歌朗诵会、诗歌创作大赛、诗配画比赛、诗歌名家讲座、诗歌手抄报比赛、诗歌教学展示等活动营造校园中浓厚的诗教氛围。还通过评选校园十佳小诗人评选、校园诗歌奖评选、校园吉尼斯诗歌擂台——背诗大比拼、组织学生参加小诗人夏令营等主题活动，为孩子诗情的飞扬提供了广阔的舞台和纵深的空间。

（三）诗歌考级。学校要注重开展背诗考级活动，各年级学生，每个年级都设置相应的背诵底线要求，对于优秀学生，鼓励他们能背到200首。对于达标学生，按层级授予相应的星级卡，在学校张榜表扬，以达到激励的目的。

基于诗教的小学学校文化建设，是一个促进学生生命成长的突破点。让我们闻到诗韵飘香，听到生命律动，带给我们的启示将不只是今天的收获，更是明天的求索！

【作者单位：南京市江宁区陶吴中心小学 江苏】