对提高初中生在体育课上学习力的探讨

王进功

【内容摘要】在我国应试教育体系之下，学生把太多的精力都放在了文化课的学习上面，对于体育的学习十分的忽视，学生在体育学习中三心二意的情况数不胜数。初中学生从理论上来讲应该饱满活力，喜欢体育学习才对，但是很多学生并不喜欢体育老师课上讲述的内容、授课的方法，由于对其的不喜欢导致不愿意学习体育。所以，体育课应该怎样培养学生的兴趣？如何提高初中生在体育课上学习能力的探讨是非常重要的课题。

【关键词】初中生  体育课  学习能力  探讨

罗伯特·特拉费斯说过：“教学是一种独具特色的表演艺术，它区别与其它的表演艺术，这是由于教师与那些观看表演的人的关系所决定的。”体育教学的过程当中，面对学生兴趣缺失、学习能力差等问题，教师应该积极反思自己，而不是把责任推卸给学生。要使体育教学有实效，第一要紧的是要把学生的心“磁化”过来，使学生乐学。这样教师的“数”与学生的“学”之间便形成合力，产生“磁化”效应，从而产生师生间的情感共鸣。

一、课堂采取趣味教学

现在初中体育课的教学方式基本上都老师先讲解理论知识，指出动作要点，分解动作示范，然后学生就单纯的模仿老师的动作，趣味性低，模式呆板，学生会感到厌烦，学生的学习能力会受到很大的限制。所以应该及时的进行教学方法的改进，应用趣味教学方法，增添学生感兴趣的趣味问题在教学的过程中，如此一来学生的学习能力将会有显著的提升。现在的初中学生的学习很受喜好影响，博得学生喜爱是老师的一项重要工作。因此在教学过程中一改原本单调的模式，增添点趣味元素，比如在排球的传球与颠球教学中，为了提高学生的学习能力，教师可以进行如下的教学设计：将学生们分成每组7～8人的小组，然后进行编号，分为四个双数四个单数，选取小组的一名成员随机挑选数据，如果是双数，那么就让被选中的同学将球传给下一个双数，下一个双数同学接到球后，再次随机选数，将球传给同学，以此类推。在这种游戏中，学生的传球技巧与颠球技巧得到的有效的训练，并且在此过程中，学生的反应能力也在加强。所以，老师应该多花一点心思在教学方法的创新上面，深入的了解学生的喜好，不要让学生在体育学习的过程中感到枯燥、乏味，从而改变学生的学习态度，在兴趣中学习是提高学生学习能力的重要手段。

二、课堂开展竞赛活动

初中生学生本来好胜心就很强，竞赛活动总能很好的激发起他们的好胜心，所以体育老师应该在教学工作当中合理的应用这一特点。比如：在讲解到快慢跑动作要领的时候，能够开展竞速比赛，如直线接力跑、十字接力跑;单脚跳可以演变成跳进去拍人和斗鸡;投掷小垒球也可以变成打坦克的竞赛模式，在这种激烈的角逐当中，学生的注意力被很好的集中起来了，学习能力得到了大幅度的提升，并把学习与实践很好的结合到了一起。又比如：一名同学在操场上走，另一名同学偷偷的踢了他一脚，突然就展开了两人的追逐赛，两人能相互追逐到精疲力竭才肯结束。这样类似的事件在操场当中不是什么稀奇的，不经意的就可以发现活力四射的学生在追逐打闹，但是教师应该思考一下，为什么学生在打鬧游戏的时候跑的那么快？为什么学生在打闹游戏时有那么好的耐力，到了体育学习中就严重折扣呢？这是因为学生在嬉笑打闹的过程中把他们的个性心理展露了出来，所以老师在体育教学的时候要把学生的个性考虑在内，激发他们的个性倾向性，如此一来学生的学习能力将会有明显的提升，体育学习效果也会有很大的突破。

三、课堂改善学生学习态度

现在的初中学生注意力非常的难集中，尤其是在体育课上，繁重的文化课教学使学生把体育课当成了放松的最佳时间，通常都是敷衍了事、漫不经心。应该给学生建立正确的学习态度，让学生懂得“德智体美劳”全面发展的重要性。第一点，老师应该在教学内容上进行优化，使其更容易让学生接受，这样学生会更加的投入，注意力将会更加的专注。体育课在初中教学安排上的时间是非常有限的，因此教学内容不要“好高骛远”，初中学生的认知水平是有限的，体育教学的最终目标不是老师教了多少，而是学生真正的学会多少。并且应该预留足够的时间来上学生消化吸收，进而让学生真的体会到体育的魅力，如此一来学生的学习能力才能够更好的被激发出来。第二点，教学内容要有足够的广度，教材上的体育知识是有限的，要积极的开拓学生体育视野。很多学生认为自己以后又不从事体育专业，学习体育是没有用，还不如花点时间在文化课的学习上，这种思想就严重的限制了学生的体育学习能力。其不然，体育在生活当中有很强的应用性，但是以往的体育教学过程中有很大的误区，把技术、技能学习看的太重，导致了体育学习在生活中很难应用的状况，老师教育困难，学生学习困难，学生丧失学习体育的兴趣，更严重的是学生害怕锻炼，害怕上体育课。所以更改教学目标，把体育学习的重心放到学生的身体健康上面，增加体育教学的趣味性。如此学生会更愿意学习，更高效的学习，也可以深刻的体会到学习体育带来的好处。

初中生在体育课上学能力的提高应该从学生的学习态度、老师的教学方法来共同改善。学生应该认识到体育学习带给身体的好处，有了健康的身体才能更好的投入到文化课的学习当中，老师则应该改变传统体育教学的枯燥、乏味，培养起学生对体育学习的兴趣。

【参考文献】

[1] 黄劲涛. 初中体育教学中学生自主学习能力的培养探讨[J]. 当代体育科技，2014，4（05）：87-88.

[2] 卢晓鹏. 初中体育教学培养学生的自主学习能力[J]. 现代教育科学，2011（06）：43-45.