源于生活 服务生活

张燕磊

近期，笔者参加了全市的高中地理优质课活动，课题为人教版《常见天气系统》一轮复习课，下面与大家一起分享笔者対本节的设计思路。

【课标要求】

运用简易天气图，简要分析锋面等天气系统的特点。

【学情分析】

学生通过日常电视收看天气预报等生活接触，对天气的概念已经有了一个初步的了解;通过前期新授课的学习，对锋的基本概念已经有了大致的把握。本节旨在此基础上，强化通过对理论知识的理解来解决现实生活中天气实例的成因、特点、发展趋势及影响。

【教材分析】

“常见的天气系统”在掌握大气基础知识基础上，密切联系实际，讲述常见的天气系统。本学时有很强的实践性，应从人们的日常生活需要出发;应重视对影响本地区的重要天气系统的了解。

【教学目标】

1.掌握不同锋面系统的形成及对天气的影响;

2.学会判断天气系统及天气的发展趋势;

3.学会分析锋面天气对人类生产生活的影响。

【教学方法】

多媒体互动案例教学。

【教学过程】

导入

以在上课前一天刚刚发生的一次强降水天气为载体，通过多媒体图片展示引入锋与天气。

师：我以为在博兴这个小县城，有套房，有辆车，生活就会靠谱些，但最近我突然发现，我还缺条船。相信经历了昨天的天气，大家应该跟我有同样的想法吧。如果用一个词来描述这次的天气特征，大家会用哪个词？生：狂风暴雨。师：那這狂风暴雨是由谁带来的？生：冷锋。师：我们通过一组图片来认识下这次冷锋天气给我们带来的影响，狂风刮倒了大树，暴雨积水淹没了道路。大家喜欢这样的生活吗？生：不喜欢。师：但高考喜欢，源于生活，回归生活是高考的大势所趋。引入考情回顾。（近三年真题再现，考情分析表格略）进入正课：

一、基础梳理

（由学生自主整理汇报，教师作订正总结）

1.锋面的形成及特点;

2.锋面附近的气象要素特点及影响;

3.冷锋、暖锋、准静止锋的定义;

4.冷锋、暖锋、准静止锋过境时的天气变化。

二、课堂活动

【合作探究一】小组合作完成冷暖锋结构示意图的绘制，找出冷暖锋的区别。

通过小组合作，基础梳理，从符号、冷气团移动方向、锋面雨区、天气和气象要素变化等方面概括出冷暖峰的差异，并加以理解记忆。示意图的绘制以小组为单位绘制在小白板上，完成后集体展示，选出最理想的，同时对各小组存在的问题进行点评。

【合作探究二】锋面系统的考查方向及重点

考向一：锋面类型及天气特征的判断

下图示意“我国某城市2015年3月20日发布的天气预报。”图中数据分别表示当日最高和最低气温。

以此为材料，设计一段天气预报台词，要求体现天气系统类型、天气系统过境的时间、未来几天的天气变化。

本题以中央电视台天气预报播报员人称“冻龄女神”的杨丹引入本题，借鉴其天气预报的模式，结合右图信息进行整合。由学生自主完成，教师作总结。

考向二：锋面天气对区域生产生活的影响

自主命题：以下面材料为背景，以本节复习内容为主题，小组合作设计问题，组织答案。

冻雨是一种过冷水滴与低于0℃的物体接触立即冻结的降水，当它落到温度为0℃以下的物体上时，立刻冻结成外表光滑而透明的冰层，称为雨凇。进入冬季，冻雨天气下产生的“千崖冰玉里，万峰水晶中”的琉璃世界风景美轮美奂，但冻雨也给交通运输、电力保障、农林业带来影不利响。PPT展示昆明准静止锋结构示意图（图片略）、近五年我国冻雨主要影响区域频次分布图，图片参考网址：（https：//news.time

dg.com/2018-01/27/20642684.shtml）

参考问题：

（1）昆明准静止锋的形成原因？（2）冻雨的形成原因？（3）冻雨的区域分布特点？（4）昆明准静止锋对贵阳和昆明天气的影响？（5）冻雨的危害和防治措施？

问题及答案由学生小组合作完成，教师引导学生小组作补充完善。

三、本节小结

1.常见锋面系统的判断;

2.锋面天气的分析;

3.我国雨带的推移规律对我国天气的影响;

4.分析锋面天气对区域生产生活的影响。

通过本课的复习，旨在使学生充分认识生活实例的重要性，学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂播放的天气形势预报，注重理论结合实践，学以致用。