生活化教学理念在高中历史教学中的应用

宋英群

【内容摘要】本文首先分析了在高中历史教学中应用生活化教学理念的作用，并阐述了应用的相关策略，生活化教学理念是教育事业发展的必然结果，对于高中历史教学有着重要作用，不仅能够加强学生对历史知识的了解，还能提高课堂教学质量，希望相关人员能够加强对生活化教学理念的重视，进而提高学生综合素质。

【关键词】生活化教学理念  高中历史  教学  应用

前言

在新课改背景下，传统的教学理念已经无法满足学生实际需求，这就需要教师进行有效调整，根据学生实际情况创新教学方式，从而提高学生学习兴趣。在高中历史教学中，如果教师运用传统的方式进行教学，会使得课堂缺少趣味，学生不能充分了解相关知识点，但运用生活化教学理念能够有效解决这一问题，能够让学生对学习历史充满兴趣，進而提高学习水平。

一、生活化教学理念的作用

1.加强学生对历史知识的了解

由于高中历史知识点较多，并且各个部分的知识点较为分散，给教师带来较大的教学难度，大多数情况下，教师为了赶教学进度，以直观的方式向学生讲解知识点，使得学生无法真正理解教师所讲的知识，只能通过死记硬背的方式记住所有知识点，长此以往会降低学生学习历史的兴趣①。但运用生活化教学理念进行教学，能够使教学内容更加丰富，从而增强学生对历史的了解，生活化教学理念主要指在教学过程中，对于难理解的知识点，教师以生活中的事物为例，把课本上的内容与实际生活紧密联系，使得学生对于历史知识充满兴趣。此外，在历史教学过程中，教师可以以时间段的方式把知识点相互串联，这样不但能够便于学生记忆，使学生有清晰的脉络，还能提高学生学习历史的积极性。

2.提高学生对于知识的运用能力

传统的教学方式主要以教师为主体，教师向学生讲解书本上的知识，学生处于被动接受历史知识状态，使得学生缺乏对于问题的思考能力。高中历史知识对于学生以后发展有着重要作用，如果老师教学方式过于单一，会降低学生学习历史知识的兴趣，也就无法把所学的知识运用到实际生活中，而生活化教学理念是把历史知识与实际生活紧密结合，这样能够拉近学生与历史知识之间的距离，避免学生对历史产生较大的隔阂。高中生学习历史知识不仅能够了解我国上下五千年的历史文化，还能使高中生树立振兴中华的伟大抱负，从而使学生积极投入到学习中，提高学生对知识的运用能力。

二、生活化教学理念在高中历史教学中的应用分析

1.创设生活化教学情境

生活化教学情境是运用生活化教学理念重要途径，对于高中历史教学有着重要作用，不但能够让学生参与到实际操作中，还能增强学生对所学知识的了解，从而提高教学质量②。例如，在学习“古代中国的商业经济”这一课时，老师在向学生讲解背景知识后，利用网络资源开展生活情境教学，把古代中国商业经济所使用的计算方法向学生展示，并向学生提问：古代中国商业经济与现代经济有哪些不同？这样不但能够激发学生探究思维，使学生投入到问题的讨论中，还能增强学生对古代中国商业经济内容的了解，让学生感受到古代中国的辉煌成就，从而激发学生对国家的热爱之情，促进学生健康成长。

2.充分利用生活素材开展历史教学

生活是创作的源泉，高中历史中很多知识点都与生活密切相关，因此，在教学过程中，老师可以充分利用生活素材进行历史教学，这样不但能够便于学生对于历史知识的了解，还能让学生对所学知识产生强烈的共鸣，从而提高对于历史的学习兴趣。例如，在讲“充满魅力的书画和戏曲艺术”时，老师可以给学生布置课前作业，让学生从生活中搜集书画、戏曲方面的素材，可以是图片，也可以是视频，搜集素材过程中正是培养学生思考能力、探究意识的重要过程，这样不但能够使学生了解我国传统文化，还能提高对传统文化的热爱，从而很好的学习和传承我国传统文化。

3.运用生活化教学方法

生活化教学理念离不开生活化教学方法，只有把教学理念落实到实际教学中，才能充分发挥出生活化教学理念的作用，使得课堂更为活跃，为学生创造良好的学习环境③。例如，在学习“从蒸汽机到互联网”这节课时，教师可以向学生播放相关视频，让学生感受到科技的发展，从而增强对历史知识的掌握。教师可以开展辩论赛，鼓励学生参与到比赛中，教师可以以某一历史事件作为辩题，通过正反双方的辩论，一方面能够加强学生对于历史事件的了解，另一方面能够让学生对于历史产生浓厚的兴趣，让学生学会从多角度看待问题，从而把这一思想运用到其他学科的学习中，提高学生学习能力。

结语

在高中历史教学中运用生活化教学理念具有重要意义，因此，教师要认识到生活化教学理念的重要性，用生活化的教学方式代替道德说教，这样不但能够使课堂氛围更加活跃，还能增强教师与学生之间的交流，从而提高课堂教学质量。

【注释】

① 樊磊. 生活化教学理念在高中历史教学中的应用研究[J]. 才智，2015（05）：19.

② 李晓焕. 生活化教学理念在高中历史教学中的应用研究[J]. 读与写（教育教学刊），2017，14（08）：138.

③ 黄陈. 生活化教学，历史问题改善——生活化教学理念在高中历史教学中的应用研究[J]. 读与写（教育教学刊），2017，14（10）：110+163.