高中地理如何应用合作教学分析

秦渊绘

摘要：随着社会不断地发展，我国的经济水平逐年趋于增长趋势，人们的生活质量也变得越来越好。为了促进我国的进一步发展，培养大量的人才是非常有必要的。为了培养更多更优秀的人才，在教育方面我国也提出了新的要求。习近平总书记曾在十九大报告中指出：要加强我国教育事业的发展，尤其是偏远山区。在各个教育阶段都不能对学生的教育松懈。在高中，学好地理对于很多文科生来说是一件非常困难的事情，合作教学则能够在很大层面上帮助高中生更好的学习地理接下来，本文将从合作教学的重要性以及其简单的应用进行具体的分析。

关键词：高中地理；合作教学；应用

学习是每一个学生都必须要做得事情，只有通过学习才能让自己变得更加的强大。随着时代的进步，创新是现代社会的标配，所以陈旧的教学方法已经远远不能满足教学的需求，所以，需要制定一套适合现代教学的新课标，从而更好地培养学生们的创新意识。其中，合作教学就能达到这个目的。合作教学就是老师引导同学们自主学习、自主思考，然后建立一套适合他们的新的学习模式。在高中地理教学中引入合作教学，不仅可以摒弃传统教学的“一刀切”的模式，更重要的是可以让同学们成为课堂的主导，能够更好的培养他们自主学习的能力，从而提高他们的创新能力。

一、高中地理合作教学的重要性

现在是一个科学技术非常发达的时代，要想不被社会淘汰，就必须通过不断的学习来让自己变得更强。在湘教版高中地理教材中新添加了许多的题，包括思考题、探究题等等，这些都是需要同学们参与讨论的，从这些新添加的教学内容就可以明显的看出合作学习对于整个学科的学习的重要性。在以前的教材中也有类似这样的思考题，但是老师在教学的过程中并没有重视它，自然而然同学们就会认为它不重要。现在加大了思考题、探究题等在教材中的数量，老师可以给同学们以布置任务的形式讓同学们进行讨论，表达出他们对那道题目的不同的看法。如果这些新增加的教学内容能够在高中地理教学中发挥其作用，那么对于同学们学习地理是一件非常好的事情。这在很大程度上可以帮助他们作用自己所学到的地理知识来解决身边的一些问题，达到学以致用的目的。当他们养成这种讨论与自己思考的习惯以后，走入社会遇到其他问题处理时会变得更加有逻辑性。

二、合作教学模式在高中地理教学中的应用

学习是一件非常有意义的事情，在学习的过程中能够让同学们思考问题变得更加的具有逻辑性。由于地理是一门偏理科性质的学科，对于很多的文科生来说学好地理是一件比较困难的事，这在很大程度上导致他们对地理产生要学的情绪。合作教学就能够有效的帮助同学们学习地理，这是因为合作教学能够让课堂变得更加有趣。合作教训的主要方式之一就是讨论，讨论不仅能够集中同学们的注意力，还能在他们遇到不会的问题的时候可以通过讨论来帮其解决，这样也更加利于其记忆，以后遇到类似的题目的时候就能迎刃而解。合作教学除了可以增加课堂的乐趣，还能增加同学们的技能——口才。在激烈的讨论中，同学们必须提出更多的观点来巩固自己的想法，在努力回忆书本上的知识点的同时也在想着如何用更简洁的言语表达清楚自己的意思。另外，在合作教学中除了学生还有一个重要的角色，那就是老师，老师在合作教学中说得很少，但是是不可缺少的。在必要的时候，老师的一句话，可以解开同学们困扰很久的题目。合作教学不仅能够减轻老师上课的负担，还能够提高同学们自主学习的能力，是一举两得的事情。下面就以湘教版高中地理必修一的教材为例，探讨合作教学在高中地理中的应用。

湘教版的高中地理教材的第一章讲的就是地球的地理环境，通过这一章节来作为学习地理的入口，让同学对地理产生兴趣。老师在这一章就可以通过让同学分组讨论地理环境具有哪些特点以及自然界形成的过程来增加课堂的乐趣，让同学们产生想要进一步了解地理的想法。

结语：

本文主要从合作教学模式在高中地理中的应用进行了探究，强调了合作教学模式对高中生学习地理的好处——培养他们的自主学习的能力以及创新能力。然而在传统的教学主要是以教师为主导，老师在讲台上讲，学生就在座位上听，这样的上课方式对于学生来说略显无趣，导致他们不会自己思考问题，让他们形成“反正老师会讲”的意识，在很大程度上限制了他们的想象力和创造力。虽然合作教学有很多的好处，但是在某些层面它也不能完全的替代传统教学。在课堂上，还是需要老师在旁边进行辅导，给他们的探讨提供一个方向，否则如果只是学生自己探讨，这样对提高他们的学习效率也没有太大的帮助。

参考文献：

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