体验式教学方法在当前高职体育教育中的开展探究

谭福

摘要：在我国高职院校的教育当中，体育教育是非常重要的一个部分。随着我国教育改革的不断深入，对于实际的教学也有了新的要求，素质教育成为了我国教育事业当中的主体。体验式教学是一种新型的教学方式，同时体验式教学也是素质教育当中的一部分。在高职院校的体育教育当中，体验式教学的融入不仅仅可以调动学生对于体育学习的积极性，还能够在潜移默化当中不断的提高学生的体育素养和个人能力。本文将通过对体验式教学模式的分析，并对体验式教学方法在当前高职体育教育中应用的策略。

关键词：体验式教学；高职；体育教育

随着我国教育改革的不断深入，对于教育质量的要求也在不断的提高，在高職院校的体育教育当中，传统的体育教学方式已经不能够满足现今的教育要求，同时也不能够起到一个很好的教学效果。体验式教学是一种新型的教学方式，体验式教学在传统教学方式的基础上，结合了学生的实际情况，将学生作为教学主体和目的，设定出较为新颖的教学框架，加强了教师和学生之间的互动和交流，在原本的体育教学框架当中融入了感情因素和体验因素，增加了高职院校体育教学课堂的活力。体验式教学在高职体育教育中的应用不仅仅可以吸引学生的体育学习兴趣，还能够在很大程度上提升学生的学习效率和质量。

1. 体验式教学

2. 1体验式教学的概述

体验式教学是一种新型的教学方式，是指在教学的过程当中，在教学需求以及教学目的的基础上，教师设定与教学内容相一致的情景以及氛围，从而引起学生情感的体验，最终达到实际的教学目的。体验式教学其注重的是在课堂教学当中进行交流和互动，在教学当中融入感情和体验，让学生成为教学的主体，教师与学生之间成为良师益友的关系，在增加整个课堂教学的同时，也能够提高教学的效率和质量。

1.2体验式教学的特点

体验式教学是一种新型的教学方式，在教学当中以学生为教学主体，并且在教学当中既强调学习场景的重要性，又需要体现出体验式教学的情感，在基础的教学方式的基础上，融入到情感和特定的情景，在教师的引导下，学生先进行教学内容的体验，然后再进行学习，从而可以达到一个很好的学习效果。体验式教学是一种个性化的教学方式，针对教学工作其具有三个特点，第一个就是体验式教学注重学生的个性培养，因为体验式教学本身就是一种个性化的教学方式，所以其本身也强调学生个性化的培养，在教学当中将学生作为教学主体的前提下，根据学生的实际情况，并且结合教学内容进行教学的设计，并且在其中融入一些趣味性的游戏或者互动，让学生在学习当中可以正确的认识到自己的价值观；第二点是重视学生的的学习过程，在实际的教学当中，不只要重视学习的结果，还需要重视学习的过程，让学生在学习的过程当中感受到趣味性，从而可以加深学生学习的积极性，让每一位学生都可以真正的融入到课堂的教学当中去；第三点是从学生的角度出发，在体验式教学当中，要把学生作为教学的主体，所以说需要从学生的角度出发，在实际的教学当中教师要充分的了解学生的状态，另外对于学生的学习状况和程序也需要有一个较好的了解，在进行课程设计当中也要根据学生的实际情况来设计，从学生的角度出发 [1]。

1. 体验式教学方法在高职体育教育中应用的策略

2. 1根据学生实际情况设置教学内容

随着我国社会经济的快速发展，社会对于人才的需求越来越大，同时对于人才的要求也越来越高，在这种环境的影响下，人才需求结构开始转变，而高职院校教育的主要目的就是往社会不断的输送具备职业能力的技能型人才，高职院校的人才培养方向也是具有较强的针对性，所以在体验式教学方法在高职院校的体育教育的应用当中，要根据学生的实际情况进行体验式教学。不同专业的学生，将来所要面临的职业生涯以及职业领域都是不同的，所以说首先要根据学生的专业进行划分，然后教师根据以往上课的情况，结合学生的实际情况进行分析，在体育教育的基础之上，制定出不同的教学方式以及教学内容，因材施教从而可以让学生在增强自身身体素质和体育素养的同时，也能够更好的认识到自己。比如对于商贸和服务一类的专业的学生，这类专业的学生在以后的发展当中需要具有较高的身体素质和拓展能力以及大脑的思维应变能力，所以说在高职院校体育教育当中要更偏向学生的身体素质和思维能力的拓展，在体育教育当中，可以多进行户外运动的拓展和训练，教师在体育教学当中要对引导学生去练习形体训练一类的运动，可以在一定程度上提升学生的外在体态，还能够提升学生的气质和心理素质，在体育教学当中让学生体验到团队协作的精神，让学生在体育训练当中提升自身的综合能力。

2.2根据教学内容创设教学情境

在体验式教学的过程当中，教师不仅仅是要将理论知识传授给学生，还需要教师去引导学生，让学生真正的融入到体验式的教学当中。在高职院校的体育教学当中，教师需要根据体育教学的任务和教学内容，设定一些特定的教学情境，通过在教学内容的基础上，设定一些与实际生活相关的情景，让学生在体育学习的过程当中，从而可以吸引学生的学习兴趣，引发学生的学习积极性，让学生在学习的过程当中能够与教师进行互动，学生与学生之间也可以进行交流，从而可以体验到学习的乐趣。

2.3根据教学任务和需求创设教学环境

在高职院校的体育教育当中，体验式教学的融入不仅仅是单纯的直接融入，还需要进行前期的准备工作才能够在高职院校的体育教育当中有序地开展。在体验式教学的开展过程当中，学校还需要尽可能的去配合，为体验式教学的开展提供硬件设施，根据体育教学的内容和需求创设特定的教学环境是非常重要的，并且进行个性化和多元化情景设定，让学生可以根据自身的实际情况以及所在的专业进行选择，让学生不仅仅可以在精神上进行体验式教学，并且在实质上也可以进行体验，所以说在高职院校体验式教学当中，要根据教学任务和需求创设教学环境。

3.结束语

综上所述，在高职院校的体育教育当中，体验式教学的融入是非常有意义的，不仅可以引起学生的体育学习兴趣，还可以让学生真正的参与到体育教育的学习当中，让学生在体育教育的过程当中体验真正的体验到体育的魅力和乐趣，通过特定的情景设定和情感因素的融入，让学生在体育教育当中可以提高自身的身体素质和思维能力，同时也可以让学生能够更好的认识自己。

参考文献

[1]王凤仙 ，董旭晖 .高职体育教育中的体验式教学方法研究 [J].运动 ， 2014（5）：130-131