基于AHP方法的应用型本科院校实验教学评价体系构建研究

邓全道 单峡

摘要：实验教学是应用型本科院校整个教学体系中的重要内容，合理的实验教学评价体系可有效促进实验教学质量的提高，并为实验教学改革提供依据，该文通过对应用型本科院校实验教学情况的调查研究，构建多层次指标体系，使用AHP方法计算各评价指标权重，最终形成一套应用型本科院校实验教学评价体系。

关键词：应用型本科；实验教学；评价体系；AHP

中图分类号：TP311 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2018）33-0102-03

Abstract： Experimental teaching is an important part of the whole teaching system of Application-oriented Colleges and universities. A reasonable experimental teaching evaluation system can effectively promote the quality of experimental teaching and provide a basis for the reform of experimental teaching. This paper constructs a multi-level index system through the investigation and Research on the experimental teaching situation in the Application-oriented colleges and universities. The weight of each evaluation index is calculated by AHP method， and finally a set of experimental teaching evaluation system of applied undergraduate colleges is formed.

Key words：Application-oriented；Experimental teaching；Evaluation system；AHP

近年來，随着应用型本科院校的快速发展，实验教学在应用型本科院校整个教学体系中的重要性越来越突出。实验教学是应用型本科院校整个教学体系中的重要内容，是培养学生综合素质和创新能力的重要途径，在培养学生的动手能力、独立分析和解决问题能力等方面具有极其重要的作用。基于应用型本科院校培养目标的特点，需要制定相应的实验教学评价体系，由于评价实验教学要涉及较多的因素，而且指标之间的关系较难准确的量化，因此，本文引入AHP法，将定量和定性相结合，结合我校应用型本科实验教学评价工作的实际，将定量和定性相结合，尝试建立一套较为科学、合理的实验教学评价指标体系。

1 实践教学评价体系的含义

实验教学评价是根据学校人才培养目标的要求， 依据一定的评价标准， 对实验教学目标、内容、方法、过程、条件、效果做出价值判断。实验教学评价是分析和衡量实验教学质量与教学效果的方法和手段， 是高校课程教学评价体系的有机组成部分， 也是高校教育教学质量评价体系的重要组成部分。

2 实践教学评价体系建立的原则

1）科学、全面的原则。评价体系以实验教学目标为核心，指标体系要科学、全面地反映总体目标的宗旨和要求，综合教学理念、教师、学生、手段和硬件条件等诸多因素，坚持过程评价和结果评价相结合，做到重点突出，指标量化、可操作性强。

2）目标明确的原则。评价体系建立的目的是提高实验教学质量， 促进实验教学改革，培养学生动手能力、实践能力、创新能力。实验教学评价体系建立应遵循这一宗旨。

3）可持续性及导向性原则。实验教学体系能较准确地反映实验教学改革和发展的方向， 注重提高对实验教学影响较大、较重要的要素提高权重，利用实验教学的改革和创新，利于实验教学条件的不断改善，以期实验教学质量的不断提高。

3 实验教学评价体系的构建及AHP方法

实验教学评价体系构建的主要任务是确定评价指标及指标权重，笔者深入多所应用型本科院校进行调研、考察，通过与相关专业专家、一线教师和学生进行深入交流，进行需求分析，结合我校在实验教学实施过程中的实际情况，选取相关评价指标，建立了一套由3个一级指标、12个二级指标组成的较为全面的实验教学评价指标体系。根据实验教学实施的各个环节，确定一级评价指标为实验教学管理、实验教学过程和实验教学效果。一级指标及二级指标具体见表1。为了便于各指标权值的计算，我们对各级指标分别进行编号。总目标为实验教学评价，一级指标分别用Q1，Q2，Q3 表示，Q1 相应的二级指标表示为Q11，Q12，Q13，Q14，每个指标都有相应的权重，Q1 的权重为W1，Q11 的相对权值为R11，综合权值为W11。指标及其表示见表1。

评价体系中多数为人为因素和主观认识，因此，需要用AHP法来确定各评价指标对目标层的权值。AHP法又称为应用层次分析法，它综合整理人们的主观判断，把定量和定性相结合，实现定量化决策，AHP法是一种有效处理难以用定量方法来分析事物的手段，应用AHP法的主要步骤如下：

1）根据指标间的相互关联和隶属关系，构造形成多层次结构模型。

2）根据1-9判断尺度定义表，构造判断矩阵，判断尺度如表2所示：

3）计算各判断矩阵的特征向量和最大特征根，得出相应层次的相对权值；

4）对各层次判断矩阵进行一致性检验，检验公式为：

CI是判断矩阵偏离一致性的指标，CR是随机一致性比率，如果CR<0.1，则层次排序的结果满足一致性要求，否则，需重新修订判断矩阵；RI表示不同阶数的判断矩阵的平均随机一致性指标，数值可由表3查询得出。

5）综合权值计算，计算公式为：

4 判断矩阵的构建和仿真

根据调查研究结果，我们分别对一级指标和各二级指标构建判断矩阵并进行仿真求解权值，下面以一级指标为例，详述权值求解过程。

1）建立判断矩阵

判断矩阵Q如表4所示。

2）在MATLAB中计算判断矩阵的特征向量W=（w1，w2，w3）=（0.5396，0.1634，0.2970）；w1，w2，w3即为相应指标权值。

3）对判断矩阵进行一致性检验，在MATLAB中计算判断矩阵的最大特征根。

依据同样的方法，我们可以求出其他指标的相对权值。

最终我们得到了指标体系中各指标对应的权值如表8所示。

5 结语

实验教学是应用型本科院校教学的重要组成部分，随着应用型本科院校教学改革的不断深入和新工科理念在教学中的融入，在实验教学环节中引入实验教学评价体系是不可或缺的，应用AHP方法，构建科学、合理的实验教学评价指标体系，可以充分反映实验教学环节各要素，能有效提高实验教学质量，是指导实验教学和改革的根本依据。

参考文献：

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【通联编辑：唐一东】