大数据背景下的个性化学习模式初探

朱锦官

摘要：随着大数据、互联网+的飞速发展及在教学中的有效应用，高中的教学理念、教学模式、教学组成均已经发生了不小的变化，教学中更加关注学生的个性化发展与提升。如今，基于大数据的个性化学习模式已经成为教师促进学生个性化发展、提高教学效率的重要教学手段。本文将结合自身对大数据及个性化学习的认知和理解，对该模式的构建进行探究。

关键字：大数据；个性化学习；通用技术

大数据时代，使我们的教育从传统的用“经验决策”到用“数据决策”，让学生的个性化教育落到实处。目前，该模式在教学中的应用已经取得了一定的成效，学生个性得到了发展，教学质量也有了稳步的提升。本文将以笔者所教授的通用技术学科为依托，对该模式的具体特征及构建策略进行探究，更好的将该模式应用于当前的高中课堂教学中。

一、理解大数据与个性化学习的内涵

对大数据内涵的了解，我们可以借鉴维基百科给出的定义，大数据是指利用常用的信息技术软件工具及时捕获、高效管理和数据所耗费的时间超过人们可以接受时间的数据集。在教育中的应用主要表现为对教师教学、学生学习的数据汇总及有效管理。

个性化学习是指以学生在学习习惯、认知水平等个性上的差异为依据进行学习的一种方式，该方式可以在较大程度上照顾到学生的不同，促进学生个性的向好、向优发展。另外大数据为个性化学习提供了信息支撑，可以根据对学生的课堂学习效果、测试成绩等个人的基本学习情况进行综合分析、汇总，实施有针对性的教学准备、多样化的课堂教学、差异化的作业布置，促进学生高效学习。

二、构建大数据时代的学科大数据

随着互联网、大数据等新技术的快速发展，出现的翻转课堂、慕课、微课、混合式学习等新的教学模式，为教师的教学和学生的学习带来了便利，也为个性的教学和学习环境创建提供了条件。在信息技术的支撑下，丰富的视频、音频、图像等多种媒体资源为构建学科大数据提供了条件，也为学生的学习提供了更为广阔的空间。

构建学科大数据不同于以往的学科资源库，它不仅仅是课件、教学设计、试题等，它更应包含有学生个性特征、学习交互过程等信息。要充分利用信息技术手段去构建学科大数据，对大数据进行采集、挖掘、分析，提炼出学科教学的有用信息，特别是这些记载了学生的学习过程数据，通过对特征数据分析，为教师的教学提供适合个人的教学方法与策略。

三、探索基于大数据的个性化学习模式

（一）收集学生特征信息，建立学生个体数据库档案

数据的收集作为该模式的基础性环节，需要将学生的大量基本信息通过相关的技术软件进行搜集，并根据学生的基本情况变化进行实时动态的更新，保证数据能真实反应学生最近一段时间的学习和生活状态，之后，可以将这些数据进行分类整理，制作成学生个体数据库档案。例如，笔者所教授的是高中的通用技术学科，笔者通过相关的软件，对学生的课前预习（包括预习时间、预习效果、预习中遇到的问题）、课堂学习（包括课堂互动、课堂回答问题数量、课堂知识掌握情况）、课后作业完成情况（作业的正确率、错误题型）、考试成绩等具体学习情况进行了全面的搜集，另外，还对该学生的学习习惯、学习态度、学习效率及日常生活情况数据进行了广泛的搜集。这些海量、多样化、及时性的数据有助于教师对学生个性特征的有效掌握。

（二）全面分析学生数据，有效了解学生的个性特点

将学生的数据档案进行分析，是为了全面了解学生的学习特点、学习习惯及个性特征，为后期制定有效的指导策略奠定坚实的基础。笔者将以自己教授班级的甲同学为例，进行数据的分析。例如，对学生的学习情况进行了解，该同学在学习《设计中的人机关系》章节时， 对人机关系要实现的目标如高效、舒适等概念性的东西理解比较好，但对于如何实现合理的人机关系理解不是很到位。在课堂上，该同学共回答问题3次，其中2次为概念性的问题，均能较好回答，1次为理解性的问题，未能回答正确。该同学在学习中善于做笔记，但是笔记的记录没有侧重点。在课后的做题时，对于“动态的人”与“静态的人”做区别时，错误率比较高，而对于一些概念性的问题基本没有出现错误。从以上的数据可以分析出，甲同学学习水平中等，基础知识比较扎实，学习习惯一般，并将这些形成可视化的报告，实现对学生个性化学习特点的有效掌握。当然，以上都是可以通过相关的技术软件来快速分析掌握的。

（三）依据学生个体特征，制定个性化学习辅助方案

通过以上对个学生个体分析的可视化报告，就可以为每个学生制定个性化的学习辅助方案，让每个学生不再是以往那种被动式的学习，而是根据自己的水平层次来学习相对应的知识，有效提升学习的针对性和学习的效果，实现教学中的“因材施教”。以下笔者将根据步骤二对甲生的分析，来制定个性化的教学方案。在预习时，引导该同学积极掌握概念性的东西，扩大对理解性内容的掌握，对于不懂的问题，要及时和学生交流，向老师询问。在课堂为其设置中等偏上的学习任务，注意提醒該生在做笔记时要有侧重点。在课后的作业布置上，要以基础题目为主，但是要适当进行难度的拔高，有助于提升该生做题的欲望，而又不至于让其“望而生畏”。通过符合学生特点的个性化的方案设置，有利于学生全面学习通用技术知识，提升学习效果。

四、结束语

基于大数据的个性化学习模式，对于促进学生个性化成长，提升教学效益具有重要的作用，教师要深刻理解该模式对教学及学生的特殊意义，在教学中全面理解该模式的理念、特征，对该模式的具体构建方法要全面理解有效应用，充分发挥在教学中的优势，促进高中整体教学质量实现新的提升。

参考文献：

[1]郭渊，许泽银.基于大数据技术实现个性化学习问题初探[J].教育导刊，2018（03）：52-56.

[2]付达杰，唐琳.基于大数据的精准教学模式探究[J].现代教育技术，2017，27（07）：12-18.