小学数学课堂教学中数学文化的应用探索

李华

摘要：近年来，数学文化已经逐步被纳入到基础教育阶段的教学课程标准体系之中。这种数学文化的应用能够有效提升课堂教学氛围，激发学生的学习热情，对于教学效果和教学质量的提示具有显著效果，我们应该对其给予足够重视。鉴于此，本文主要针对小学数学课堂教学中数学文化的应用探索进行相关浅析，以期更好地实现教育的最终目标，仅供参考。

关键词：小学数学；课堂教学；数学文化；应用探索

前言：

在这个知识和素养服务于社会发展的环境背景下，教育部门也越来越重视数学素养的培养。数学文化的研究也成为数学界和教育界比较关心的问题。小学是教育的基础阶段，也是价值观和道德修养逐步形成的阶段，我们有必要在教育中，融入到更多的数学知识、数学思想和数学精神以及数学故事等等，以期进一步提升教学水平。

1小学数学课堂中应用数学文化的必要性

1.1满足新时代的教育目标要求

随着新课改的逐步深入，国家教育部门越来越重视对学生情感和个性的培养，在教育中进行数学文化的教学是体现这一目标和实现这一目标的重要举措。数学本身就是人类的一种文化，通过数学文化的应用，能够更好地将数学内容、数学思想以及数学方法和数学语言进行有效的综合，进而更好地渗透到教材体系之中，是当下教育改革的实际需要[1]。

1.2提升学生的综合素养和能力

在学习数学的过程中，我们强调对学生综合数学能力和数学思维的培养，创造能力也是非常关键的。通过对数学知识的有效拓展，能够进一步激发学生的自信心，也能够提升其对数学问题解决的灵活性和积极性，这对于学生的后期学习和综合素质的提升都是至关重要的。它也可以使得学生能够明确了解数学的内部文化与数学外部文化之间的关系，从而形成更好的数学观点和数学立场。

2小学数学课堂教学中数学文化的应用探索途径

2.1利用阅读讲解的模式來展现数学文化的应用效果

阅读是一种非常有效的获取知识的方法，其能够给学生带来无限的充满趣味的脑力活动，其能够有效的拓展学生的视野，增强学生的知识储备量。为此，我们可以通过数学阅读讲解的方式来提升学生的数学学习水平。然而，数学阅读与其他阅读有一定的区别，其需要学生在阅读的过程中带有更为连贯和完整的数学逻辑思维。因为数学知识本身具有较强的抽象性，针对于这方面的特点，学生必须具有逻辑思维能力以及对知识进行整体和提取的能力，这样前期才能够获得足够的阅读收获。为此，在课堂上开展阅读讲解是非常重要的。通过阅读讲解，学生可以对相关的数学知识有一个系统和全面的了解，还能够在对其研究的过程中，获得更多的精神领悟。例如：在通过阅读讲解“圆周率的历史以及研究方法”的之一环节的知识时，教师可以带领学生经历通过几何法来探索圆周率的过程，培养学生的数学思维能力和思考能力，并且还能够将化曲为直的问题解决思想进行了解，在这个探索和了解的过程中，学生还能够体会到数学家们对于知识探索的热情和不懈的追求，从而实现对学生道德方面和思想品质的渗透和升华[2]。

2.2加强游戏环节在教学模式和方法中的渗透效果

数学本是有趣的，学生之所以在学习的过程中无法体会到其中的乐趣，这与教学方法和教学模式的单一式有一定关联的。其实数学与生活和游戏非常密切，我们应该尝试去通过多种多样的方法将数学的趣味和魅力展现出来。小学生年龄小，生性顽皮好动，为此，教师在教学的过程中，可以利用学生的这一性格特点，去将游戏与教学内容进行结合。例如：在学习约数和倍数的过程中，教师可以让学生按照顺序进行报数，当出现某个数的倍数或者约数时，该同学就需要沉默，并拍手示意。这种教学方法能够显著调动学生学习的积极性，也使得整个教学更加有趣味，在这个游戏的过程中，学生也加深了对相关知识和问题的理解[3]。

2.3师生互换角色来提升教学质量和教学效果

随着新课改的深入，国家越来越重视对学生在教育中主体地位的提升，但是有一些教师仍然采用传统理论灌输的方式进行教学，这主要是因为其对学生主体地位的认知不足造成的。师生互换角色的教学方法能够有效提升学生在教学中的主观意识，还能够使教师意识到学生在教育中的主体地位。这种师生互动的教学方式也有助于建立一个更加民主和平等的师生关系，更加锻炼了学生的能力。例如：教师可以让小学生自己准备一些数学故事，在课上进行讲解，其可以直接口语叙述，也可以通过PPT来进行展示，这种讲课的方式能够提升学生的学习热情和解决问题的能力，也活跃了课堂的教学氛围，这对于教学效果和教学质量的提升是具有重要的价值和作用的。

结语：

综上所述，在小学数学课堂教学中应用数学文化对于学生的综合素质和能力的提升至关重要，我们要对其给予足够重视。我们可以通过利用阅读讲解的模式来展现数学文化的应用效果；加强游戏环节在教学模式和方法中的渗透效果以及师生互换角色来提升教学质量和教学效果，进而在一定程度上为学生后期的学习打下坚实的基础。

参考文献：

[1]王晓青.数学文化在小学数学课堂教学中运用的实践探索[J].读与写（教育教学刊），2017，14（12）：166.

[2]杨虹越. 小学数学课堂教学中数学文化渗透现状及对策研究[D].河北科技师范学院，2017.

[3]王继楠. 小学数学文化主题式教学研究[D].西南大学，2017.