关于初中语文课堂教学互动的有效性研究

蔡红霞

摘要：近年来，随着新课改的不断深入，传统的初中语文课堂教学已不能满足教育改革和学生个性发展的要求，不仅如此，触痛的初中语文课堂教学甚至压抑了学生对语文学习的兴趣以及思维模式的发展，为进一步改进传统初中语文课堂教学的缺陷，提高语文课堂教学的效率和质量，相关专家提出了课堂教学互动模式，给课堂教学带来了极大的好处。因此，本文对初中语文课堂教学互动的有效性进行了研究。

关键词：初中语文；课堂教学互动；有效性；策略

引言

虽然，新课改实施时间由来已久，但不可否认，初中语文课堂教学仍然受到传统应试教育的不良影响，对学生的思维发展进行了禁锢，极其不利于学生自主学习能力的培养，因此，初中语文课堂教学要解放学生的思维，将强课堂教学互动，让学生在互动中发散思维，提高学生兴趣，从而养成自主学习的习惯，提高教师课堂教学的效率。

1.初中语文课堂教学互动的必要性

初中语文课堂教学互动的必要性主要包含了以下三点：

（1）传统语文教学模式存在着一定缺陷。在应试教育背景下的传统语文教学模式为填鸭式的管书法，即教师教，教师在课堂上讲得唾沫横飞，激情昂扬；但学生在下面被动接受，师生之间缺乏互动，导致学生对语文的学习兴趣不高，从而极大地降低了教师课堂教学的效率和质量。

（2）初中语文具备明显的学科特点。语文学科是一门偏人文性的实用型学科，而语文课堂教学不仅是提高学生学习技能的过程，也是培养学生人文情怀的过程，且在语文学习的过程中每个人的体验都有所不同。因此，初中语文课堂教学必须要以学生为主体，鼓励学生积极参与到教师课堂教学中。

（3）教育学、哲学等相关理论的特殊要求。互动教学最早是从教育学以及哲学等相关领域开始的。从教育学领域来看，由它们提出的合作学习以及终身学习等理论都明确的提出学生是教学的主体，要体现学生的主体地位，鼓励学生积极参与到教师课堂教学中。从哲学领域来看，马克思曾指出认知源于实践，实践人类发展的基础，因此，初中语文课堂教学要充分调动学生参与其中的热情，从而提高学生的认知水平，而仅仅只是听讲是完全不能划为实践的行列。

2.初中语文课堂教学互动的有效性策略

2.1营造互动氛围

传统语文教学中教师是绝对的权威，威严且不可侵犯，导致学生总是对教师心存恐惧，在课堂学习中总是表现得小心翼翼而又如履薄冰，课堂氛围呈现出死气沉沉的状态，缺乏生动性，严重抑制了学生的学习兴趣。对此，教师要让课堂氛围变得更加的生动、和谐，在教学互动中拉近师生的距离，营造互动氛围，从而提高初中语文课堂教学的效率。如，在讲解初中语文课文《三顾茅庐》时，教师可以通过分角色扮演让学生积极参与到课堂教学中，而在此过程中教师也要积极参与到组织中，与学生进行讨论，在学生自主自愿的基础上合理安排学生在课文中的角色扮演，并合理安排时间让学生进行排练，指出学生排练过程中的优缺点，取长补短，加以改进，最后呈现出的成果会更好。这样，不仅可以使学生更加了解课文的内容和含义，加强学生人文素养的培养，也可以促进师生之间、学生之间的交流，从而使得师生间的关系更加亲密，从而强化课堂互动氛围。

2.2创建情景

在初中语文课堂教学互动中最为重要的是通过创建情境加强教学互动，而在创建情境的过程中教师要加强与学生的互动，从而为教师的课堂教学增添了更多的乐趣，在阐释讲解课文内容的同时增强了学生的学习兴趣，从而更好的促进教师教学和学生学习。如，在讲解诗歌《月下独酌》时，教师可以先用教室内的多媒体设备，为学生播放带有与诗歌相融合的音乐的诗歌朗诵视频以此来创建情境导入本节课的课题和内容，让学生通过音乐和朗诵来进入到诗歌的意境之中，从而在心中描绘出一幅诗人月下独酌的画面，朗诵结束后，教师再让学生自行进行诗歌朗读，朗读结束后组织学生谈谈对本首诗歌的感受。此时，经过教师刚才的情境导入，学生在脑海中对本首诗歌应该意境有了大概的影响和初步的感受，此时教师提出问题可有效的调动学生的积极性，让学生参与到课堂讨论中，而这也是课堂教学互动的重要部分，促进学生与教师的互动交流，从而提高教学效率。

2.3促进学生沟通

初中階段，学生正处于青少年时期，在这个阶段，学生逐渐形成自己的个性且一旦形成很难扭转。就当今社会现状而言，大多数的学生都属于独生子女，这使得学生的个性都较为强势和独立，难以接受他人的意见，这给教师的教学工作带来了极大的挑战。对此，教师一定要加强与学生之间的沟通交流，给予学生更多的包容和耐心，并针对学生血腥和个性发展的特点开展个性教学，因材施教，可以通过课堂合作学习来促进课堂教学互动的开展。如，在讲解课文《岳阳楼记》时，根据课文内容将学生进行分组，且每组学生负责课文内容的不同部分，通过小组间的相互合作来对课文内容进行情景再现，最后再由教师对学生的学习成果进行综合性评价。这样学生不仅加强了对课文的理解，更是在小组合作的过程中加强了学生之间的交流；此外，通过教师的评价也可以帮助学生认识自我、提高自信，加强了师生之间的交流，从而推动课堂教学互动。

3.结语

总之，初中语文尤其独特的学科特点，基于语文学科特点的课堂教学互动，可以有效的激发学生学习语文的兴趣，对学生的思维进行锻炼，让课堂教学变得更加的生动、和谐，为学生营造一种轻松的学习氛围，这样才能使得初中语文课堂教学更叫高质、高效。

参考文献

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