小学低年级语文教学中阅读能效的提升

徐成梅

摘要：小学低年级的语文教学过程是学习兴趣的建立过程，也是语文基础知识的教育过程。因此，教师应该格外重视这一阶段的学习能力培养，并借助丰富的语文阅读教学方法来进行课堂教学的开展。同时，丰富的语文阅读教学方式可以帮助学生建立语文学习兴趣与积极性，并有效提升语文课堂教学能效。

关键词：小学语文；阅读教学；教学能效

北宋文学家黄庭坚曾说：外人不读书，则尘俗生其间，照镜则面目可憎，对人则语言无味。阅读不仅是语文教学中重要的教学内容，也是人类认知自我、提升自我、完善自我的重要手段。因此，教师应该在小学语文教学中，积极通过丰富的阅读教学来建立学生文学作品的阅读兴趣，并借此来培养学生的阅读积极性，进而促使学生在阅读中增长知识、拓展见闻、建立习惯，最终实现文学素养与阅读能力的全面提升。同时，为了有效提升阅读教学能效，教师还可以通过微课、游戏、范读等阅读教学开展方式来进行教学实践，并提升学生的阅读课堂参与。接下来，我将从三个方面简述小学低年级语文教学中阅读能效的提升。

一、微课提升阅读能效

在网络资源不断丰富的时代，教师应该积极利用互联网中的优质教育资源，并借此来提升语文阅读教学能效。同时，教师可以通过微课这种课堂开展方式来进行语文阅读教学，并通过微课直观的影音教学方式来提升学生的阅读兴趣，进而顺利实现语文阅读教学能效的提升。

例如，在学习《秋姑娘》时，为了提升学生的阅读兴趣、建立学生的知识探究积极性，我从互联网上找到了动画《秋天》来为学生进行剪辑，并制作了一个五分钟的视频作为微课在课堂上进行播放。动画中的主要内容是地球小姐为了布置地球的秋天而做的各种努力。视频与课文的异曲同工之处就是使用拟人的手法来进行描述。同时，微课视频以更为直观、更为具象化的展示方式为学生铺设了一个色彩斑斓、沉静美好的秋天。借助微课来开展课堂教学不仅使学生更为深刻地感受、理解了秋天的特征，还促使学生顺利跟随我的教学节奏进入了课文的学习和感受。而且，经过微课的展示，学生对秋天有了更为细化与深入的感受，并通过课文中清爽的风、清香的桂花、果实、月亮、枫叶所营造的美丽秋景所征服，进而深刻体会到阅读的美好和文学作品中美的传递。因此，微课不仅可以提升学生的学习兴趣，还能通过与课程相关的内容充分调动学生的阅读积极性，最终有效提升阅读教学能效。

二、游戏提升阅读能效

由于年龄原因，小学低年级的学生自主学习能力较弱，往往需要教师借助课堂游戏的开展来调动阅读积极性，并在游戏中建立阅读兴趣和阅读参与热情。因此，教师可以通过适于课堂开展的小游戏来调动学生的阅读积极性，并促使学生参与到游戏当中、体会阅读的趣味。

例如，在学习《妈妈睡了》时，我首先询问大家有没有细心观察过自己的妈妈？然后要求大家仔细想想，自己的妈妈有什么特点。接着，我邀请学生进行“我的妈妈——”小游戏，并通过我提问、学生在纸上进行记录的形式来进行游戏，并通过记录逐渐丰富自己妈妈的形象。我的游戏问题包含：妈妈是长发还是短发？妈妈是大眼睛还是小眼睛？妈妈是胖还是瘦？妈妈是高鼻梁还是矮鼻梁？经过一系列问题的游戏开展，每一位学生面前的纸上都记录了很多关于自己妈妈的信息。接着，我请学生根据自己在纸上的记录站起来试着描述自己的妈妈。学生在小游戏的参与中建立了学习兴趣，并通过主动投入、积极参与丰富了妈妈在自己头脑中的形象。同时，游戏还激发了学生关爱父母、心疼父母的感情。小游戏的开展可以提升学生的阅读兴趣与课堂参与积极性，并促使学生在阅读教学前充分了解课文内容，进而从容、主动地进行阅读学习。因此，小游戏在提升学生阅读参与积极性的同时，还能有效增强阅读教学的能效。

三、范读提升阅读能效

在小学语文阅读教学过程中，由于学生缺乏阅读经验与良好的阅读能力，往往不能很好地把握语文课文的情感。因此，教师应该通过范读这种阅读教学方式来帮助学生正确体会文章的情感，并借助范读来提升学生的阅读兴趣，促使学生在尝试、模仿中提升閱读能力，进而更好、更有效地完成阅读文章的理解与认识。

例如，在学习《做一片美的叶子》这一课时，我首先通过范读的方式为学生朗诵了这篇文章。同时，为了加深学生的学习印象，我通过语气、语速等阅读技巧的调整进行了诗篇的阅读，并对诗篇中描写叶子无私奉献、各自有各自美感的地方进行了重读展示。学生在我的范读过程中掌握了正确的朗诵方式，也感受到了作为一片叶子的美与奉献的美好。最后，学生经过我的范读和模仿阅读，正确、流利、有感情地进行了课文的朗读，并在我的阅读教授和引导下，顺利实现了文章的理解，感受到了美的真正内涵。最终，学生学会了欣赏外在和内在之美、认为做一个默默无闻和无私奉献的人是一件美好的事情。因此，范读可以帮助学生理解文章，并深化阅读教学能效。

小学生语文阅读能力的提升需要教师从多样化阅读教学开始进行培养，并通过丰富的阅读教学方式来帮助学生建立阅读兴趣、增强阅读技巧，进而提升课堂阅读教学能效。同时，有效阅读的开展还能提升学生的阅读积极性，促使学生掌握正确的阅读方法、逐步建立阅读自信、提升阅读能力。

参考文献：

[1]魏东伟.浅析如何提高小学生语文阅读与写作能力[J].学周刊，2018（31）.

[2]林高明.浅析小学语文个性化阅读教学[J].学周刊，2018（31）.