小学数学教师专业素养培养方案

覃雪秋

摘要：小学教育过程中，数学教师的专业素养提升，成为了目前重点关注的内容，想要在未来的教育体系上更好的完善，应坚持在小学数学教师专业素养培养方案上不断健全，促使教师在教育工作的开展上，能够给予学生较多的参考和指导，最大限度的提高教育的可靠性、可行性。与此同时，小学数学教师专业素养培养必须持续性的开展，单纯凭借短期操作，并不能得到理想成绩。文章针对小学数学教师专业素养培养展开讨论，并提出合理化建议。

关键词：小学；数学教师；专业素养；培养

从客观的角度来分析，小学数学教师专业素养培养过程中，必须从不同的角度来出发，对于教师的言行举止，以及个人教学方法、教学思想，包括教学技术的操作等，都要进行全面的培养，这样操作的好处在于，能够敦促教师不断的从新时代角度来出发，在教育的综合成绩上更好的巩固，从而对于小学生的数学能力提升、思维进步等，提供较多的帮助，减少了教育的漏洞和不足。

一、小学数学教师专业素养培养的意义

新时代的教育事业发展过程中，小学数学教师专业素养培养是非常重要的组成部分，自身所产生的影响力也是比较突出的。通过开展小学数学教师专业素养培养，具有非常广泛的意义。首先，能够促使教师在小学数学教育中，端正自身的态度，对于不同的知识培育，按照正确的方式、方法来完成，减少灌输式教学造成的不良影响，促使学生在未来的成长和进步过程中，按照正确的路径来完成，提高了学生的创造力。其次，小学数学教师专业素养培养，能够对教师自身的综合能力巩固，做出更多的保障，在教育工作的开展过程中，由此来获得较高的协调性，减少了传统教育的不足，针对未来教育的发展，做出了较为卓越的贡献。

二、小学数学教师专业素养培养的对策

（一）加强信息化技术的培养

从主观的角度来分析，小学数学教师专业素养培养的进行，要坚持在信息化技术上有效的掌握。例如，小学几何知识的学习过程中，各类图形的变化，以及正方体、长方体、圆柱体的分析，都要帮助小学生在平面思维、空间思维上良好的建立。通过对教师的信息化技术素养做出良好的培养，能够让小学生在几何知识的学习过程中，利用投影仪来完成，对于各类图形的变化情况拥有一个最直观的感受，在面积公式、体积公式的學习、应用过程中，获得更好的结果，减少了思维不足的情况。从这一点来看，信息化技术的培养，是小学数学教师专业素养培养的重要组成内容，日后应坚持对该方面的培养持续性开展。

（二）加强教学管理能力的培养

就小学数学教师专业素养培养本身而言，教学管理能力的培养、提升，也是需要高度注意的内容，而且必须对多方面的工作进行较好的协调。建议组织教师仔细研究教材、吃透教材，对单元、模块、例题、课后习题进行仔细研究，认真推敲，提高教师驾驭教材的能力，积极探索新型教学方法。例如，在期中复习、期末复习的过程中，要帮助小学生更好的梳理数学知识体系，从数学计算、数学习题、数学几何等方面来完善，在不同的主题梳理过程中，保持知识体系的完善性，同时还要配合相关的例题讲解，这样能够帮助小学生的思路更加清晰，而且减少了题海战术造成的过大压力，对于小学生的数学能力巩固，奠定了坚实的基础。

（三）加强数学应用的培养

从客观的角度来分析，小学数学教师专业素养过程中，数学应用也是非常重要的组成内容。既往的应试教育进行，并不能对小学生的发展提供较多的帮助，对教师的数学应用能力做出培养，可以对小学生的数学观念、知识操作提供更多的帮助。例如，通过开展生活化教学，教育学生在路线的选择上保持最佳，按照“两点之间、线段最短”的方式来进行上学、放学路线的选择，从而帮助小学生在个人的实践能力上获得良好的巩固。从这一点来看，小学数学教师专业素养过程中，未来还有很多地方需要积极的努力。

三、小学数学教师专业素养的注意事项

新时代的教育工作中，小学数学教师专业素养的开展，有些注意事项遵守是不能忽视的。首先，在专业素养培育初期，必须设定完善的教学目标，应努力让教师朝着自身的不足来努力，从而在素养的综合表现上，努力得到较好的成果。其次，小学数学教师专业素养，还要进行阶段性的考核，观察教师的理论能力、实践能力能否较好的结合，而后为下一个阶段的培养，奠定坚实的基础。第三，小学数学教师专业素养的体系，必须加强沟通和交流，从而坚持在教师的特长方面，获得更好的效果。

总结：

我国对于小学数学教师专业素养的关注度较高，很多方面都在按照正确的方法和手段来完成，全局工作的安排和部署，能够取得较好的效果。日后，应继续在小学数学教师专业素养方面不断改进，创建优秀的教师团队。

参考文献：

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