从班主任管理转向学生自主管理的措施

华庆亚

摘要：班主任在班级管理中发挥了重要的作用，在新的时代背景下，班主任管理也出现了一些问题，学生主人翁意识以及自主管理思想的缺失，不利于学生的健康成长。随着新课程的改革，班级管理应该从班主任管理向学生自主管理转变，强调学生的主体地位，从而促进学生的全面发展。文章对班主任管理向学生自主管理的措施进行分析，为提高班级管理效率以及促进学生健康成长具有重要意义。

关键词：班级管理；班主任管理；学生自主管理；转变

班级作为学校管理中的基本单位，做好班级管理是确保教学工作顺利进行的重要基础。班级作为学生成长的重要场所，不仅要为学生创造良好的学习环境，而且还要注重对学生情感和思想的培养。班级管理是一项复杂的工作，工作覆盖面较广，班级纪律、班级卫生、班级规章制度、班级文化建设、班级活动组织等等都是班级管理的工作。传统的班级管理方式主要是班主任管理，由于班主任还肩负教学任务，所以在进行班级管理往往会出现力不从心的状态。此外，班主任进行班级管理，还弱化了学生的主体地位，为了提高班级管理效率，增强学生的責任感和主人翁意识，可以让学生进行自主管理。学生自主管理，班主任给予一定的指导，既能够增强学生的主体意识，又能营造积极的班级氛围。

一、班主任管理转向学生自主管理的必要性

班级管理采取学生自主管理的模式充分体现了学生主人翁地位，班级管理在落实的过程中是学生自律、自控的行为，所以让学生成为班级管理的主导者，会提高班级管理的效率。学生自主管理有利于培养学生的想象力和创造力，并且会对自己严格要求，有利于学生人格的健全发展。在学生自主管理过程中，学生可以充分的表现自己的个性，发挥出自己的优点。通过学生自主管理，教师能够对学生的个性特点进行充分的了解，然后有针对性的对学生进行辅导和帮助，有利于学生的健康成长。所以无论是从提高学生的综合素质方面，还是提高班级管理水平方面，采用学生自主管理模式具有很强的必要性。

二、班主任管理模式的困境

传统的班级管理方式主要是班主任管理，但是班主任自身还有教学任务，会占有较多的时间和精力，而班级管理本就是一项复杂的工作，所以班主任既要保证教学质量，又要进行班级管理，工作强度太大，所以会出现定位不明确的现象，不利于班级管理工作的高效开展。新课改要求要注重学生的主体地位，而班主任管理模式会受到主观因素的限制而影响到班级管理的质量，加之班主任无法真正了解所有学生的心理状态，在班级管理时会让学生产生一种强迫的感觉，不利于班级管理工作的顺利开展。以上这些是班主任管理模式出现的弊端，所以急需向学生自主管理模式转变。

三、从班主任管理转向学生自主管理的措施

（一）班干部轮换制

班干部是班级的核心力量，是教师的得力助手，在班级建设中起到非常重要的作用。班级管理采取班主任管理的方式，会受到班主任时间和精力等诸多因素的限制，所以应该培养班干部的管理能力，充分调动班干部在班级管理中的积极性，在班级管理工作中起到模范带头作用。所以采取学生自主管理班级的形式，可采用班干部轮换的制度。为了保证班级管理的公平公正性，班干部的选择不能只以学习成绩作为唯一的评价标准，而是应该让学生们进行民主选举。将选举权交给学生，只有学生选出来的班干部才具有权威性，才能够让学生们信服。在班干部进行班级管理的过程中，由于采用的是轮换制，所以每个人都能够得到锻炼的机会，同时在进行班级管理时，能够增加学生对班级的责任心和荣誉感。人岗轮换的方式，可以鼓励全体同学进行竞争选拔，一方面能够让班干部产生危机感，促使其更加优秀的为班级工作。另一方面还能调动全体同学的积极性。

（二）强化学生主体地位的意识

班主任将班级管理的权利交给学生，并不意味着班主任对班级管理完全不管，而是要发挥辅助的作用，毕竟学生在对某些问题的看法上还不够健全，需要班主任在大的方向上给予正确的指引。为了体现学生的主体地位，在制定班级管理目标时，教师可与学生共同商定，教师主要负责为学生提供大的方向，然后让学生自主制定。这样制定的班级管理目标学生不会产生逆反心理，得到学生认可的班级管理目标，学生就会主动自主的完成。制定班级管理目标后，就需要拟定各项规章管理制度，只有完善的规章制度，才能够对学生的各种行为进行约束。在制定班级规章制度时，充分听取同学们的意见，因为这是学生自己的事情，完全让学生做主，他们就会以主人的姿态来提出各种意见，在将各种意见综合之后形成规范性的制度。因为是学生们自己制定的制度，所以在执行时就会无形中对自己产生一定的约束力。只有让学生意识到自己的主体地位，才能够激发学生的责任感和班级荣誉感，从而提高班级管理水平。

（三）增强学生民主管理

班级管理要实行学生自主管理，班主任就要摆脱包办管理的意识，充分发挥学生自主管理的能力。班主任可建议班干部定期开展班会，针对一段时间内班级中出现的问题进行讨论。在主题班会中，班干部引导学生们对主题进行讨论，然后共同探讨出解决的对策，最后再由全体同学进行民主投票做出决策。在开展主题班会之前，教师可与班干部对班会的流程以及主持思路进行探讨，为班干部提供具有建设性的意见。而在班会开展的过程中，班干部要激发全体同学参与的积极性，通过民主的方式对班会问题进行解决。通过主题班会的开展，能够将班级管理中存在的问题一一解决，同时还会增加学生自主参与、自我管理和自我教育的意识，从而提升班级管理水平。

四、结语

班级管理是一项复杂的且具有艺术性的工作，虽然每项工作都看似简单，但是在实际落实过程中却存在诸多的困难。传统的班主任管理方式存在很多的弊端，时间和精力的限制，对管理的定位不够明确，管理方式落后等等，都会影响到班级管理水平。所以开展学生自主管理模式，既能够减轻班主任的压力，又能够加强对学生的锻炼，同时也充分体现了我国素养教育的精神。

参考文献

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