农村初中物理教学存在的问题和对策

章联合

摘要：农村初中物理教学面临着很多问题，有教学资源方面的问题，也有学生本身的问题。所以作为一名农村初中的物理教师，在教学中就要勇于面对困境，深入考虑农村学生的特点，并积极思考解决各种问题的对策，从而帮助学生弥补教学环境的不足，提升学生自身的科学素养，实现高效的初中物理教学。

关键词：初中物理；农村；教学；问题；对策

物理作为自然科学中的带头学科，在我们的学习和生活中都发挥着重要的作用。而初中是学生学习物理的基础阶段，所以提高初中物理教学的质量对于学生在物理学方面的发展就显得尤为重要。但是，农村的初中物理教学却面临着很多困境，这些困境成为学生学习和教师教学的阻碍。所以，在初中物理教学中，教师就要利用有效的教学手段，将物理教学所面对的困难逐个攻破，为学生打开新奇的、高效的物理学习之旅。故而，本文将从以下几点阐述农村初中物理教学中存在的问题和解决对策。

1.缺乏学习兴趣，课堂参与度低

由于物理学科的枯燥和复杂，导致很多学生对这门学科缺乏兴趣。特别是对于农村学生来说，由于家庭教育观念以及个人思想意识的落后，很多学生产生“学习无用论”的想法。所以对于物理这一门看起来既无实际作用又没有任何乐趣可言的学科学生自然没有学习的动力，进而导致物理课堂学生的参与度低，大大影响了物理教学的有效性。而为了解决这一问题，教师在教学中就尽量要贴近学生生活，用学生所熟悉的事物作为讲课素材，以此激发学生的学习兴趣。另外，教师也可以引导学生从生活中发现物理，并将学到的知识应用到生活中，以使学生明白物理与生活之间的紧密联系，从而意识到学习物理的重要性。这对于激发学生学习的积极性、提高课堂教学效率大有益处。

例如：在学习《杠杆》一课时，为了让学生积极参与到课堂中来，我为学生准备很多生活中的常用工具，比如：剪刀、钳子、指甲刀、瓶起子、訂书机等等。然后，我让学生使用这些工具，并从这些工具中找到共同点，也就是杠杆的特点。最后，我让学生思考：“生活中我们开啤酒瓶时会用到瓶起子，可是在开水果罐头这种瓶子时我们该怎么办呢？大家能不能利用所学知识来解决这个问题呢？”结果一名学生就提到用剪刀的刀尖来“撬”瓶盖，这名学生所说的“撬”，正好运用了省力杠杆的原理。通过这一过程，不仅可以让学生意识到物理与生活的紧密联系，还能体现物理在我们生活中所发挥的作用，从而激发学生学习的兴趣和动力，提高课堂教学的有效性。

2.不爱主动思考，缺乏探究意识

在农村初中物理教学中，最常见的现象就是学生不爱思考，学习缺乏主动性，以及学生对物理的复杂程度过于夸大。这一方面是因为农村学生本身思考能力差，没有良好的学习习惯；而另一方面则是因为教师的教学方法过于老旧，使学生没有思考的欲望。所以在农村初中物理教学中，教师就要改进教学策略，尽量少讲多问，以由浅及深、环环相扣的问题来激发学生思考，促使学生主动学习。这对于形成学生独立思考、自主学习的意识和习惯具有重要作用。

例如：在学习《浮力》一课时，为了激发学生思考，我以设疑的形式引导学生探究“影响浮力大小的因素”这一问题。问题如下：

（1）榨油条时刚放入的面条会沉在锅底，而炸好的油条却会浮在油面上，这说明浮力大小和什么有关呢？

（2）你能根据自己的生活经验，举一个例子来说明影响浮力大小的因素吗？

通过以上问题，不仅可以激发学生思考，同时也能加强学生对浮力的理解。所以说，在农村初中物理教学中，教师以问代讲、设疑引思是锻炼学生思考能力、培养学生良好学习习惯的重要途径。

3.教学资源匮乏，学生视野狭隘

农村教育中不可避免的也是最难解决的困境就是环境闭塞，教学资源匮乏。这种困境在初中物理教学中的体现就是：教学器材单一、落后，教师获取信息的渠道太少，以及学生视野狭隘等等，这都是影响学生物理综合素养的重要因素。但是，即使面临这种难以解决的困境，教师也不能知难而退，而是要通过另一种途径来弥补教学资源的不足。比如：在授课时为学生介绍物理知识在现代科技中的应用，或者根据教学内容进行实验延伸等等。这对于开拓学生视野、锻炼学生的实践能力大有裨益。

例如：在学习《光的折射》一课时，为了开拓学生视野，我引领学生一起做“光的折射”的实验，实验名为“制造彩虹”。首先我让学生阐述彩虹形成的原理，接着我便带领学生用不同的方法制造彩虹：

（1）让光线通过遮光板中的小缝隙照射到光屏上，此时屏上是一条白色光带。接着让白光从一侧斜射到三棱镜上，光通过三棱镜的折射在光屏上形成七色光带。

（2）将小镜子倾斜放入水中，用手电的光线照在水下的镜面上，然后拿一张白纸在空中对应地举起来，移动手电筒的位置，就会慢慢看见彩虹。

通过这一过程，不仅能开拓学生视野，同时也有助于提升学生的物理综合素养。

总之，农村初中物理教学固然会面临诸多困难，但是教师绝不能知难而退。而是要利用有效的教学手段解决困难或者弥补不足，以提高教学质量，提升农村学生的物理知识水平，从而实现农村初中物理的教学目标。

参考文献：

[1]安锋.初中物理教学生活化的实践与研究[J/OL].学周刊，2018.

[2]冉守廷.农村初中物理课堂教学存在的问题与对策[J].中学物理，2018.