小学语文拼音教学中趣味教学法的应用

鲍国安

摘要：在中国现当代的教育体系之中，小学语文既是一门基础课程也是教育体系的重中之重。可以说语文成绩的好坏直接影响着学生的知识水平与见解，所以说培养学生语文的基础是小学教育的关键。好的学习习惯能够让学生更加愿意去学习拼音，会让学生的语文素养更高，对语文的学习起到事半功倍的作用，同时能够提高个人素质。本文将对小学语文的拼音教学之中趣味教学法习惯培养进行相关分析，并且提出相关的应用。

关键词：小学语文；拼音；趣味教学法；应用

前言：

兴趣教育法是一种依靠培养和提高学生对拼音教学兴趣为核心的一种教学方法，在整个小学语文教学中起到极其重要的作用，也在现代的语文教学过程中被广泛的运用。在现如今的小学语文教学过程中，了解学生兴趣所在，并且激发其对语文学习的积极性是至关重要的。紧接着，应以缓解学生学业压力，营造轻松，愉快的学习氛围为中心，以学生为主，开展学生兴趣教育活动。提高学生兴趣的必要性也由此体现出来，这对于后续理论与相关研究都具有一定的参考价值。

一、趣味拼音的方式展开教学

在小学教育的关键时期，最关键的就是要能够有效的调动学生去积极有效的进行学习，所以教师必须发现每个学生之间的差距，努力的给学生提供一个良好的学习气氛，这样就能够获得更高的成果。

首先为了提高小学生的识字和阅读效率，语文老师应该了解其生活环境、家庭氛围，学生水平等等，还要通过测试来知道学生识字的速度，记忆能力等等，为学生建设一个属于自己的愉快的学习环境，寓教于乐，真正的激发出学生的学习欲望，让学生能够主动地和老师进行配合，最终达到自己学习进步的目的。

注意提高观察能力，进行形象记忆。课堂上应该利用更有趣味性的观察法来进行教学并且还要与学生的课前预习互相结合好，因此教师就能用比较生动形象的图片来进行对学生的教学，同时也要让学生有时间在课堂上讨论自己学过或者见过的象形拼音，这样就能够提高学生对拼音的记忆和学习兴趣。比如在进行“q”的教学时，就可以引导学生想到会飞的气球。

寓教于乐的教学方法，对于小学生来说，他们还没有比较成熟的心智，所以不容易长时间的将注意力集中到某一具体事物中去。因此在传统的教学模式中，老师的教学效率比较低，也导致学生出现厌学的情绪，所以教学方式的改变是比较重要的。这个时期的学生大多都是比较喜欢玩的，可以设计游戏教学法，比如在上课的时候让学生通过摆造型来记忆，还能够吸引其他学生的注意力，这样不仅能使课堂充满活力和兴趣，还能够吸引同学的注意力。

通过情景教学来加深印象。传统的课堂教学都是老师一直讲课，对学生来说不仅仅没有吸引力，还会拉低教学的效率。学生上课的主动性积极性也不高，但是压力却很大，所以经常在上完一节课之后会觉得格外的疲惫，学习的兴趣也格外的低，因此教师一定要改变教学方式，将生活情境和課堂教学联系起来。例如学生可以提出问题“z”与生活中的什么物体是一样的，这个时候学生就会发散自己的思维，发觉z和鹅还有数字2非常像。课堂与生活情境的相互结合，不仅仅能够增加学生的学习兴趣，还能够加深学生的印象。

二、从兴趣入手激发学生的学习热情

俗话说的好，兴趣才是最好的老师，所以低年级学生的拼音教学开展也应该以兴趣作为主要的方法，这样就能够进行更加深入和广泛的趣味性教学。这点对老师的要求也比较高，要求小学老师能够加深自己对于拼音的挖掘，更能深化拼音学习的意义。这时老师可以借用一下丰富的教学道具来达到吸引学生注意力的目的，这样学生就可以通过对教学道具的观察和应用，带入到拼音环境之中去，例如老师在教导学生学习“j”“q”“x”的时候，发现“j”的读音和鸡是一样的，就可以将J进行扩展画画，通过象形让学生在看到鸡的时候联想到j，在看到j的时候想到鸡，知道它的读音。

三、创设拼音教学生活化方案

因为低年级的学生年龄比较小，阅历见识等等也比较短浅，他们看到的点就是生活的方方面面，所以教学的时候就可以利用学生的生活化来进行拼音教学，引入生活常见的事务，让学生进行相关的联想和认识，更深的强化记忆。如老师在教学“b”“q”区别的时候，先举起大拇指，就是“b”，再将大拇指倒过来就是“q”。将这两种结合的趣味性形式让学生有所联想，同时引入到日常生活之中增加学习兴趣，有利于保障学习效果。

结语：

总而言之，在小学语文的学习中，培养学生形成良好的学习习惯是非常重要的，因为学习习惯对学生的学习产生非常关键的影响，所以，每一位小学语文老师作为教学实践的研究者，更应该结合自己的工作同时参考别人的论述，对“小学生拼音学习习惯的培养方法”与其相关问题进行高度的关注。相信在教师和学生的共同努力之下，定能培养良好的学习习惯，定能提高教学效果和效率。

参考文献：

[1]黄娟.巧用趣味教学法，提升小学语文拼音教学的有效性[J].读与写杂志，2016，11（11）：183.

[2]张志娟.趣味教学法在低年级小学语文拼音教学中的应用探析[J].教材教法，2017，12（09）：37.

[3]王黎.趣味教学法在小学语文拼音教学中的应用[J].教书育人，2017，12（07）：77.