高中地理地图教学的价值及其开展方法研究

陈鹏飞

摘要：相比较初中地理知识而言，高中地理知识涉及的领域很多，知识和信息也很多。在这样的情况下，学生在学习的过程中就会觉得有一些难度。而通过地图的学习，学生能够将抽象的问题进一步具体化和形象化，便于其对相关知识进行更多的理解，这对于高中地理教学质量和教学效果的提升具有重要的价值和作用。鉴于此，本文主要针对高中地理地图教学的价值及其开展方法进行认真的研究和分析，仅供参考。

关键词：高中地理；地图教学；价值；开展方法

前言：

高中地理知识涵盖的信息多，知识面全。如果教师在教学中仅仅采用传统的理论灌输的教学方法，其不仅会降低教学效果和教学质量，还很难吸引学生的兴趣。为此，教师需要结合实际的教学情况，适当引入地图教学方法，能够将地图与地理知识进行充分和全面的结合，进而锻炼学生读图、识图和用图的能力，这样才能够便于学生对相关的知识进行更好的理解。

1高中地理地图教学的价值

1.1积极提升学生的学习热情

高中地理知识体系主要可以分为人文地理和自然地理两个部分。后者涵盖更多的都是一些科学知识，学生在学习的过程中就会觉得有一定的难度，因此其在学习过程中的学习兴趣也有些不足。这会在一定程度上，影响教学活动的展开。通过在高中地理教学中融入更多的地图知识，就能够将复杂的自然地理知识进行更为全面的展现，学生在学习的过程中就会觉得难度降低，进而逐步获得更多的信心和成就感[1]。

1.2使得思维方式更加科学

在利用地图学习地理知识时，学生能够对地理位置和地形地貌有一个充分和直观的了解，这样学生就更愿意去对相关的问题进行探讨。在具体学习的过程中，学生能够结合地图的相关信息，对相关的问题进行总结和归纳，进而实现对相关地理知识的综合性积累。为此，在教学的过程中，教师通过地图教学的引入，能够实现地理知识和地图之间的有效结合，这对于学生的良好学习习惯和思维方式和能力的培养都具有重要的意义和作用[2]。

2高中地理地图教学法的开展策略和方法

2.1有效丰富地图教学模式

高中地理教学中涉及的知识和内容都比较多，学生在学习的过程中需要具备较高的思维能力和空间想象能力。地图的运用刚好能够解决这一问题，减少学生的空间想象负担。然而在实际的教学过程中，很多教学方法都比较单一，这样就很难充分发挥作用。为此，教师应该对地图教学方法给予完善和优化，随着科学技术的应用，多媒体技术已经在教学过程中得到了普遍应用，在地图教学的过程中，也可以采用此种技术来对相关的知识内容进行充分和全面的讲解。例如：在学习“山地的形成”的过程中，如果教师仅仅是对各个山的形成过程进行简单的理论讲解，那么学生就很难对相关的内容实现充分和准确的认知和理解。而如果對多媒体技术的应用，其能够将山的褶皱和断层等通过动态的图画表示出来，有效地激发了学对于山地形成的学习和探索兴趣，这不仅强化了学生的读图意识，还便于学生对相关内容进行更为精准和充分掌握[3]。

2.2强化学生的识图和读图能力

当学生对地图产生了浓厚的学习兴趣之后，那么教师就要着重对学生的识图和读图能力进行有针对性的道德训练和提升。在地图的教学中，教师不能够仅仅帮助学生去用感知能力和思维能力去实现对地图的理解，教师还要加强对学生的课程教育和日常练习，这样才能够帮助学生获得足够多的阅图经验，进而有效提升学生的识图技能。唯有如此，学生才能够实现对相关知识综合和全面的掌握。例如：在学习海水循环的过程中，为了帮助学生能够对等温地图的判断来对洋流的寒暖性进行判断，教师就需要帮助学生学会找准地图的关键点，然后再掌握相关的知识内容，这样可以有效强化学生对于相关知识的理解和运用。

2.3强化学生对于地图的运用能力

当学生已经学会读图和识图之后，教师就要教会学生如何用图。为了强化这一目标的实现，教师应该根据学习内容引导学生对简单的地图进行绘制，并填写下地图的关键性信息，锻炼学生的画图和填图的能力，使得学生学会举一反三，不断激发学生的创造力。例如：在学习气流相关知识的过程中，教师为了让学生对气流循环的过程有一个全面和充分的理解，并让学生学会绘制气流流动的示意图，通过这样的方式，加深学生对于相关内容的理解和掌握，进而实现教育的最终目的。

结语：

综上所述，高中地理地图教学对于高中地理教学质量和教学效果的提升尤为关键，我们应该对其给予足够的重视。为此，我们可以通过有效丰富地图教学模式；强化学生的识图和读图能力以及强化学生对于地图的运用能力等多种途径和方法去对高中地理地图教学给予完善和优化，提升教学质量和教学效果。但是我们也应该意识到这是一个渐进的过程，不可一蹴而就，相关人员需要对其进行持续的研究和完善，进而为教育目标的实现创造更多积极的因素。

参考文献：

[1]冯超，许家兰.“问题解决”教学模式在高中地理教学中的应用[J].中国校外教育，2018（19）：100+103.

[2]张梦玉. 高中生地理分布图读图能力的诊断研究[D].上海师范大学，2018.

[3]孙妙玲.如何在高中地理教学中开展地图教学[J].环球人文地理，2017（09）：261.