浅谈提升高校计算机专业学生编程技能的教改与实践

向岚 常德职业技术学院机电系

对高校计算机专业应用型人才培育系统的创新，是我国高校计算机专业进行教改实践的核心。高校计算机科目具有理论性强、实践性强和发展速度迅猛的特征。作为高校计算机专业的一线教师，应该以培育社会应用型人才为宗旨，充分考虑学生的个体差异，深入开展对计算机程序设计教学的研发和实践。

1 引进Android研发教学

高校计算机专业的教学课程需要突出“应用性”，将学生的发展与市场需求紧密结合，使学生向全面型和复合型人才转变。目前Android的移动运用研发在软件领域中占据重要地位，而且随着计算机软件和信息技术的发展，它在未来软件领域中的地位将更加突出。目前Android教学方式在我国高校的运用实例并不多，而且存在两种极端的现象。例如有的高校Android教学只是在教材中简单一笔带过，有的高校又专门设有Android课程。造成相应后果的就是，前者高校虽然可以让学生基本认识和理解Android研发，但是学生缺少真正实践的经验；而后者高校将其作为一门专业课程来讲解又没有必要。因为Java数据库研发和Java网络编程开发的教学课程，都是基于Java SE在数据库和网络领域的运用课程，它在Java SE教学中都有具体的章节和详细的内容阐述。由于Android研发是Java SE在移动开发领域的运用，教学内容显然比后者多。高校应该将教学内容进行科学组合，把Java课程的基础内容作为基础章节，再精心选择Java课程中最关键的内容进行重点讲解。由于Android的研发较容易、周期短的优点，学生不仅能产生极大的兴趣，而且又能通过实践来提升操作能力。

2 以软件设计比赛作为实践的有效平台

由于高校学生数量众多，而学校教育硬件资源有限，绝大部分的学生在课堂里根本无法参与项目的开发设计。学校通过开展计算机软件设计比赛就显得非常重要，学生通过组团比赛，可以极大地锻炼学生的动手能力，而且比赛为学生提供了展示自我能力的极佳平台。通过软件设计比赛，可以检验出学生的创造性思维以及计算机技术应用能力，并为自己的就业增添砝码。

首学期，教师在讲授“面向对象原理与Java实践”的内容时，可以指引学生多参加计算机软件设计比赛活动，以提高学生学习的积极性，提升学生在计算机编程技能的实践能力；第二学期，在学习“Java Web应用编程基本知识”时，教师应该引导学生学习并运用新的编程技术参加编程比赛，从而进一步提升学生的编程实践能力；第三学期，学习到章节“Java开源架构技术”时，教师应引导学生参加更高层次的计算机软件设计比赛，进一步提升学生的编程水平。通过参与计算机软件方面的比赛，提升学生的理论和实践技能，有利于学生成长为社会需要的复合型人才。

3 注重Java的三大运用领域

移动运用研发、针对软件运用的开发、电子设备操作系统的软件研发，需要具备三方面的知识和技能，即Java 、SE+Android Java与Java ME。尽管大学生掌握Java编程可以提升就业率，然而对于一些专业的计算机公司，此类大学生还达不到公司Java研发职员的专业技术要求。主要是因为计算机类专业毕业的大学生缺乏足够的实践经验。再加上Java技术的构架很复杂、研发成本高、研发时间长。大学生必须经过刻苦的学习和强化实践才能达到要求。针对此问题，教师在进行Java课程教学时，可以将Java技术的知识点分段分章，先易后难，循序渐进来讲解，有利于更好地提升学生的编程技能。项目教学法值得推广：它依据学生的个体差异来组织学习团队，深入学习Java技能，并参加一些重要的软件设计比赛，逐步有效提升大学生的实际专业水准和动手能力。

4 结束语

提高大学生的计算机编程技能，是高校教师针对大学生计算机程序设计教学来制定的，是教改实践的重要部分。通过Android研发教学模式，可以极大激发高校计算机专业学生学习的积极性，学会新的编程知识，提升动手操作技能。高校只有坚持推行并不断完善计算机专业学生编程技能的教改实践，才能够更好地为社会培养和输送更多的计算机编程方面的人才。

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