探究初中物理教学中的趣味性

王春山

摘要：物理学科作为一门历史悠久的学科，在人类的发展历程中起到了重要的作用。初中物理作为学生首次对于物理知识的接触，在建立学生对物理学的认识，培养学生对物理学科的兴趣等方面起着不可替代的作用。因此，在这一阶段的物理学的学习中，物理老师必须帮助学生建立足够的学习信心，对学生的学习情况给予高度的关注；对于学生在物理学习过程中出现的问题，及时的与学生沟通并解决。同时，物理教师要通过一些教学技巧，使得物理课堂充满趣味性，从而最大程度的保证学生们对于物理学科的学习兴趣。

关键词：初中物理；教学趣味性；话题引入；课外实践

我国的九年义务教育中，学生在初中阶段会第一次接触物理这门学科。相较于其他学科，物理学科的特点是高度的抽象以及严密的逻辑性，因此在物理学科的教学过程中，需要注重对于学生抽象思维以及逻辑思维的培养建立，不能通过一味的“填鸭式”教育方法进行物理教学。倘若物理老师的教学方法出现偏差，便可能导致学生对于物理这门学科的抵触情绪，从而影响学生未来的学习以及发展。因此，在物理学科的教学过程中，需要采取一定的技巧，使得学生在物理学科的学习过程中产生兴趣，从而让学生能够以积极阳光的心态进行物理学科的学习。

一、物理学对于学生发展的重要性

物理学作为一门历史悠久的学科，对人类社会的发展起到了重要的推动作用。从哥白尼的日心说、牛顿的万有引力定律到工业革命、电子信息技术革命等，物理学改变了人类对于世界的认识，也改变了人们的生活以及社会生产方式。因此，学好物理，首先能够培养学生正确世界观以及价值观的建立；其次，学好物理能够提高学生的逻辑思维能力；最后，学好物理学能够帮助学生在相关学科包括化学、数学等方面的进步。

二、提升物理教学趣味性的方法

2.1 设计有趣的话题引入

我国的教育模式自千百年来，就形成了老师讲、学生听的固定模式，因此，老师也养成了惯性思维，在准备教学时，将教案本写的满满当当，在课堂上，一股脑儿的将所有的知识点讲给学生，然后认为自己本节课的教学任务完成了。但实际上，这种“填鸭式”的教学方式，首先没有培养学生对于课程的兴趣，过多的知识点也使得课堂教学变得枯燥无味。很多没有经验的物理老师在进行物理课的教学时，直接将本节课要讲的内容一条条的灌输给学生，这极大的破坏了学生对于物理学科的兴趣。而且，对于物理这种较为抽象的课程，老师要是只通过讲解知识点进行教学，是很难帮助学生领会到物理知识的精髓的。

因此，在进行物理课的教学时，课堂的话题引入是极为重要的。通过短短的几分钟，物理老师们可以提出一个话题或是问题，引发学生热烈的讨论，在学生的好奇心被激起之后，再自然而然的将本节课的教学内容传授给同学。这种课堂上小小的改变，能够极大的吸引学生的注意力，将精力投入到课程的学习中，从而提高学习效率以及对于知识点的理解程度。

例如，在进行《摩擦力》这一内容的教学時，老师们可以在课前的话题引入环节对学生提出这样一个问题：相同的木头，你推一下之后，在柏油马路上和在冰面上哪个滑的更远？学生会根据自己的生活常识给出正确的答案。这时，老师们再进行第二次提问：那为什么在冰面上木头会滑的更远呢？这个问题，首先能够引出这节课的教学内容，也能够引起学生们激烈的讨论。在学生对于这个问题没有准确的答案之后，老师们便可以自然而然的将摩擦力这个概念讲给学生，使得摩擦力这个较为抽象的东西以一个较为清晰的轮廓展现在学生们面前。通过这种教学方式，不仅能够集中学生在物理课堂的注意力，也能够更好的帮学生理解物理学科中一些抽象的概念。

2.2灵活运用工具，建立形象的教学场景

现阶段，随着计算机技术以及互联网智能的普及，老师们已经可以利用多媒体设备以及互联网为学生提供更加形象的教学环境。在物理学的教学过程中，由于很多的物理学概念以及知识点都是通过生活细节的观察以及实验数据及结果得出结论的，因此，较之于其他学科，物理学需要更多的运用教学模具以及多媒体技术进行课堂教学，从而帮助学生更好的理解一些物理学概念。例如，在讲述重力这个概念时，需要结合伽利略的比萨斜塔抛球实验进行讲解，但是仅仅通过书本内容对实验进行阐述，不仅不够生动形象，也会减少一定的真实性。但是倘若在教学过程中通过当时的实验录像进行讲解，学生便能够清楚地了解实验情况，并产生对于两球同时落地缘故的疑问。这时候，通过老师对重力这个概念的讲解，学生便能够更加深入的理解重力，从而提高物理学习的效率，并产生对于自然现象的探索心以及好奇心。

2.3 增加课外实践活动，提高学生的学习体验

由于我国传统教育模式的影响，我国中小学生的九年义务教育过程中，极度缺乏课外实践活动，这对于物理学科的学习是极为不利的。牛顿通过发现苹果落地研究出了万有引力，阿基米德在洗澡的过程中通过水溢出这一现象研究出了浮力定律，这些都在表明物理是一项基于生活、基于实践的学科。因此在进行物理教学时，不能将学生局限于教室内，而是要增加学生的课外实践活动，估计学生在实践活动中发现一些和物理学密切相关的现象，从而增加物理学习的兴趣。

三、结语

综上所述，在进行物理学科的教学时，需要摒弃传统的教育模式，充分运用一些教学技巧，增加物理教学的趣味性，提升学生的学习兴趣，最大程度的保证学生以饱满的兴趣进行物理学科的学习。

参考文献：

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