核心素养视角下提升小学体育教学有效性的措施分析

李翔

摘要：本文主要研究核心素养视角下提升小学体育教学有效性的措施，提出四个意见：践行以人为本的教育原则；强化学生的思想意识，增强学生探索体育的热情；予以内向学生更多的关注，让学生积极的参与到体育活动中；增添体育活动的游戏色彩，凸显体育活动的趣味性。希望能为关注此话题的研究学者提供参考意见。

关键词：核心素养；游戏活动；责任心

引言：

小学学生处在人生思想的启蒙阶段，培养小学生的核心素养能够让他们在未来的发展阶段中逐渐适应社会的发展，让学生在未来能够更顺利的形成必备的品格和重要的能力。小学的体育教学能够锻炼学生的身体，能够培养学生的意志，因此在小学体育教学中引入核心素养的理念有着十分重要的意义，会让学生的身心朝着健康的方向发展。

一、体育老师增强自身责任心，践行以人为本的教育原则

在教学评价工作中要求老师提升自己的职业素养，提升自己的责任素养。在体育课堂上会开设不同的活动。不同的活动，会收到不同的教育成果。为了让体育教学实现对学生核心素养的教育，小学的体育老师要有一定的责任心，这是因为在为小学生上体育课时，不仅要让学生的身体指标达到一定的标准，还要时刻的关注学生的心理状况，要积极的鼓励学生[1]。比如当学生在上篮球课时，表现出了优异的篮球天赋，又或者是学生在篮球课上获得了小小的成功，投进了篮球，老师可以给予学生“你真棒”的评价，这样会在学生的内心中形成对自己的肯定态度，建立学生的自信心。另外在体育课上的某些活动中，学生可能会表现出不愿与团队积极合作的态度，此时体育老师就应该及时的对学生进行思想上的开导，提高小学生参与活动的积极性。体育老师有了一定的责任心，才会真正的考虑到学生的感受，践行以人为本的教育原则。

二、强化学生的思想意识，增强学生探索体育的热情

在小学的体育教学中，要积极的培养学生对于体育文化的兴趣。小学学生活泼好动，在这一阶段提高他们的体育技能，培养他们的身体素质会比较容易。小学老师要把握时机，强化学生的思想意识，让学生对体育的热爱能够根深蒂固，为学生日后的中学生活和大学生活打下良好的基础。在制定体育教学的目标时，应该以革新的体育教育理念为指导，培养学生的创新素养。需要理解的是体育文化的推广并不是为了提高学生的体育成绩，而是要增强学生探索体育的热情。为此学校在举办各项体育活动时，要鼓励学生积极的参与其中，但是要注意避免强制学生参与。学校给予体育活动更多的管理力量，适当的增加学生课外活动的时间。比如为学生安排时间较长的自由活动课间，可以是在老师的带领下进行篮球活动、羽毛球活动，或者是乒乓球活动。小学学生的身体协调能力还有一定的欠缺，为此老师要提醒学生注意安全。

三、予以内向学生更多的关注，让学生积极的参与到体育活动中

不可否认在小学校园中，存在少数学生有一定的社会问题，这部分学生可能不愿意与人过多的交流，常常是受到了家庭环境的影响。针对这些学生，体育老师应该予以一定的关注，并吸引他们参加活动。老师积极的找他们参加活动也不失为一个好方法。比如邀请学生打乒乓球，乒乓球这一体育项目是有一定难度的，老师邀请学生一起玩能够表现出对学生的尊重，也能适当的对学生予以指导。在这项难度较大的活动中，如果学生能够赢老师，老师可以给学生一些奖励。小学生的思想很简单，对于老师给予的奖励也十分的在意。在有奖励的快乐氛围中，其他的学生会积极的参与到活动中来，这样不愿与他人交流的学生就能自然而然的融入到集体的环境中。在国外，体育老师们比较注重体育活动的质量，实现学生科学素养的提高，因此课堂上的教学活动都比较的丰富，这是值得借鉴的。在小学的体育活动中，老师也可以引入更多的丰富的体育活动，以吸引学生的目光，比如引入健美操，让学生在激情的音乐中欢乐的跳跃，使得学生的身心朝着健康的方向发展。

四、增添体育活动的游戏色彩，凸显体育活动的趣味性

小学学生喜欢游戏热爱游戏，老师可以在体育活动中适当增加运动的趣味性，以强化学生参与体育活动的兴趣。让学生在不知不觉中增强自己的身体素质，体育游戏活动是在简单规则的监督下进行的一种运动方式，有着较大的活动余地。作为游戏的参与者可以随意的支配自己动作的数量和动作的难易程度。以双人摇绳跳这一活动为例，游戏的规则是不能踩住跳绳，跳进跳出的方式由学生自由决定，弹跳的次数也由学生自由决定[2]。“网鱼”这一游戏是在双人摇绳跳的基础上衍变而来的。规定在指定的范围内，跳绳者以跑步的形式在这一范围内活动，只要不被“网住”即可。学生在这样的游戏氛围下，会积极的参与其中。游戏的特点是会促进学生全员参与到运用中。能够保证学生的锻炼强度和密度，能够让学生自己控制自己的动作的难度和次数。

五、总结

综上所述，在小学的体育教学中加入核心素养的理念有助于小学生的全面发展，能够让学生的身体得到较好的锻炼，能够让学生的心理素质得到提升，增加学生的集体荣誉感，引导学生树立正确的人生价值观，在核心素养的视角下，小学校园的文化建设会更符合社会的发展，能够让学生在生活中和学习中以正确态度面对未来艰巨的挑战。

参考文献：

[1]贺妍颖.核心素养视角下提升小学体育教学有效性的策略研究[J].中国校外教育，2017（31）：3-4.

[2]程艷霞，程国玺.学校发展规划评估：学生发展核心素养的视角[J].教育测量与评价（理论版），2016（04）：19-21.