幼儿园音乐教学的有效化实践策略

龙娟

摘要：幼儿园的音乐教学是学龄前儿童重要的音乐启蒙途径，也是培育学龄前儿童音乐欣赏能力，激发其音乐学习兴趣的关键阶段。幼师应选择合适的教学方法，根据幼儿心理与生理特点来开展音乐教学实践，教学内容要符合幼儿的认知能力。但当前幼儿园的音乐教学多有超龄教学的趋向，如何在幼儿园音乐教学中进行有效化的教学实践成为目前学龄前音乐教育的重要教研内容。本文结合自身学习教学经验就幼儿园音乐教学的有效化实践策略进行了进一步论述。

关键词：学龄前儿童；音乐教育；有效教学；教学实践；幼儿园教学

音乐教育是幼儿园各项教育活动中重要的一项，是幼儿感悟音乐的美好，发现音乐的独特情趣的重要路径。幼师需进行有效的音乐教学，使幼儿能沉浸在教师创设的独特音乐意境中。音乐能够有效调节学龄前儿童的心理情绪，幼儿通过音乐学习可以体验各式的音乐情感。学龄前儿童的性格天真浪漫，教学也应是生动形象、灵活多样、丰富有趣的。因为学龄前儿童的情感不是很稳定，情绪不能很好的自我控制，幼师需要在音乐教学中保持充分的耐心，积极引导，选择实施他们喜欢的音乐教学形式与内容，以此激发起他们学习音乐的欲望，主动的参与到教师的教学音乐活动中。

一、将音乐教学与游戏相结合，激发幼儿学习兴趣

学龄前儿童对于什么是音乐还未有一个清晰的概念，但他们听到一些节奏欢快，旋律优美的曲子时往往不自觉的去舞蹈去模仿歌唱。因此，教师可以将音乐教学与游戏相结合，让幼儿随着音乐动起来，引导他们根据不同歌曲的意境展现不同的肢体动作。在愉悦的氛围里体验音乐，学习音乐的节拍等知识。

例如，我在设计“数鸭子”一课的教学时，我策划了一个小游戏，让幼儿学生充分回忆想象鸭子的鸣叫状态，然后让他们根据我的指导来模仿小鸭子的叫声，并用数鸭子来读节奏，准确视唱休止符，在演唱时加入了模仿小鸭子走路的表演动作。在游戏中使幼儿的音乐创造力得到了锻炼，学习了音乐知识。

二、运用多媒体进行音乐教学，增强幼儿情感体验

学龄前儿童性格活泼好动，注意力有限，喜欢形象直观的音乐形式，幼师可以运用多媒體进行音乐教学。多媒体音乐教学将音乐教育内容转化到幼儿视觉、听觉上，将音乐的通过生动有趣的各种视频展现出来，把原本较为抽象的音乐内容具体直接的呈现给幼儿，适应了幼儿形象直观的思维方式，增强了幼儿的音乐情感体验。大多幼儿园都已配备了多媒体教学设备，幼师要将其充分利用起来。

例如，我在设计“小鸟”一课的教学时，我用多媒体向他们展示了几幅春日的风景图，并根据歌曲设计了春天里小鸟自由飞翔的课件，让幼儿学生进一步感受春天里的各色美景。幼儿学生在多媒体教学中充分感受到了歌曲中小鸟雀跃和展翅高飞的形象，学习到了唱歌时气息的控制，表达出了他们对春的热爱。

三、动手制作简易伴奏乐器，发展幼儿音乐创造力

幼儿的音乐教材中有很多优秀的儿童歌曲，但幼师在教学实际中不一定要拘泥于单纯的歌曲教学，可以加入动手制作简易伴奏乐器的环节，让幼儿学生动手体验乐器的奇妙构造，了解伴奏乐器的发声原理，在动手操作的同时学习音乐知识，运用自己制作的乐器进行符点音符等知识的学习。动手制作简易伴奏乐器还能促进幼儿大脑发育，提高动手操作与音乐欣赏的能力。

例如，我在设计“洋娃娃和小熊跳舞”一课的教学时，为了让学生学习歌曲中的伴奏节奏型，掌握休止符和十六分音符节奏，我加入了自制打击伴奏乐器的环节。学生用准备的一个奶粉罐作成了鼓的桶身，用透明胶带做成了鼓面，并在在罐子里填充了大米、红豆、黄豆等不同密度的物品，制作出来不同音色的鼓。制作完毕后用自制的乐器进行了学习，极大的激发起了幼儿学生的学习积极性，教学效果显著。

四、组织歌唱才艺表演节目，提升幼儿学习积极性

许多幼儿有着强烈的表现欲望，幼儿教师可以组织设计一些歌唱才艺表演节目，让他们在学习完音乐后可以有机会展现自己，将所学到的音乐内容表达给家长等听众，进一步提升幼儿学习积极性。一些很多性格内向的幼儿在歌唱才艺表演节目也可以得到适当的锻炼，提高他们的表达能力、沟通能力，通过音乐来表达自己不善表达的内心情感。

例如，在学习完“白帆”等几首合唱歌曲后，我组织学生进行了合唱节目表演的彩排，随后开展了一个小型的合唱音乐会，并在活动中请来了各位家长作为观众一起参与。在节目表演中，极大的激发了他们的音乐表演热情，向各位家长展示了自己的良好的音乐素养，取得了不错的反响。

综上所述，幼儿园作为学龄前儿童接受音乐教育的重要阵地，幼师要把握住幼儿音乐学习的规律和特点，在音乐教学音乐实践中积极实施有效化的教学策略，在课堂内外为幼儿创设良好的音乐学习氛围，给他们提供学习音乐与展示自我才华的平台，接受活泼有趣、丰富多样的音乐教育，让学龄前儿童对音乐形成正确的认知，提高他们的音乐素养，促使幼儿身心健康发育，在音乐的熏陶中快乐成长。

参考文献：

[1]刘畅， 梁文化. 浅析幼儿园音乐教学活动的有效策略[J]. 时代教育， 2008（z1）：250-250

[2]邹珊珊. 试论幼儿园音乐教学实践策略[J]. 中国校外教育， 2018（14）