提高初中数学课堂教学有效性的几点实践

摘要：现阶段课堂教学形式的重要性越来越被重视，课堂教学不仅是学生汲取文化知识的核心途径，还是教师与学生进行沟通和交流的重要场所，因此进一步提升初中数学课堂教学的有效性已经成为深化素质教育改革的重要课题。本文首先对现阶段初中数学课堂教学出现的问题进行剖析，然后提出切实可行的解决对策。

关键词：初中数学；教学；有效性；对策

一、当前初中数学课堂教学的现状及问题

（一）教学模式单调，教学内容枯燥乏味

我国的经济发展水平日益提高，人民的生活水平也迈上了一个新台阶，而初中生的思想观念意识也与以往有很大不同。现阶段，微信、QQ等网络工具正发展的如火如荼，以往的教学方法对于初中生已经不再具备吸引力，教师讲、学生听的教学模式也无法满足现阶段初中生的学习需求。但是好多数学教师在课堂教学时没有了解到初中生的实际情况，还在使用传统的满堂灌的教学模式，教学内容也还是课本上的知识点，枯燥乏味，缺乏吸引力，这就使得初中生的学习兴趣大大折扣。

（二）初中生的课堂参与性较差

传统的数学课堂教学，基本上都是教师在讲台上讲解教材知识，学生在讲台下面边听边记，这种满堂灌的教学模式下，教师可以讲解许多数学知识，但是学生真正能够用心去听去记的知识却很少，此外，单调烦闷的课堂气氛会使得学生只是机械性的听讲，参与课堂的机会几乎没有，学生只会照搬公式套用公式，缺乏独立思考的机会，不利于学生创新思维和逻辑思维的培养，长期下来，学生就会思维禁锢，使得初中数学的教学水平一直停滞不前。

（三）缺乏宽松和谐的课堂气氛和良好的师生关系

经过调查研究，现阶段大部分的初中生都是在焦虑和紧张的气氛中进行数学课堂教学的，初中生在上数学课时大部分时间都是比较害怕的，甚至盼望减少数学课的教学频率。众所周知，学生只有在宽松和谐的氛围中才能够提高学习的兴趣和注意力，而紧张的课堂氛围会使得学生的数学成绩进步较慢甚至会出现下滑的趋势，进而降低初中数学课堂教学的有效性水平。初中生正处于生理和心理发育的关键时期，大部分初中生会性格叛逆，紧张的课堂气氛会使得学生对数学教师产生消极的抵抗心理，使得师生关系异常紧张，而这种情绪会导致学生主观上不去主动接受数学教师的教学，数学成绩就会降低，从而进入一个恶性循环，使得數学学科的课堂教学效果受到影响。

二、进一步提升初中数学课堂教学有效性水平的对策

（一）设计有趣的教学内容。

在初中数学课堂教学中，教师应对教材进行深入分析，同时结合有趣的教学设计，开展课堂教学，使学生能够独立学习和掌握知识。教师不仅要让学生掌握知识，还要让学生学会学习，理解教材中的内容，在实际中能够做到学以致用。在教学设计时，教师应根据不同的学生的兴趣和爱好选择合适的教学内容，提高学生的学习积极性，从培养学生的独立思考能力。比如，数学教师在讲解点和圆的位置关系这一数学知识点的时候，教师可以将教材中的数学知识与奥运会上的射击运动进行结合讲解，这样学生就可以轻松理解点和圆之间的位置关系，有利于下一步的学习。此外，教师还可以讲解射击运动的积分规则，将数学知识与体育运动知识进行有机结合，既能够提高学生学习的兴趣，还可以创造宽松愉悦的课堂气氛，进而提升数学课堂教学环境的有效性。

（二）与生活联系，增强学生的学习体验。

知识来源于生活。在初中数学课堂教学中，教师可以引导学生认真观察生活，运用生活中的一些实例来分析数学知识，使生活和知识得到有效整合。比如，数学教师在讲解圆和圆的位置关系这一课题时，可以在课堂中播放奥运五环的旗帜，也可以让学生在课下去观察成堆摆放的钢管，让学生能够实际参与进课堂教学中，让学生根据教材中的知识点，去进行实地观察。还有讲解圆周率这一知识点的时候，可以在课堂中播放关于祖冲之的视频，这样教师在进行这一数学知识的教学的时候，学生就能够轻松的理解抽象的知识，激发学生的学习热情，促进学生学习的积极性和主动性的提高。

（三）提高学生的自主学习能力。

初中数学教师应注重培养学生的自主学习意识，使学生能够独立参与课堂教学。通过对教材知识的分析和理解，学生可以进一步了解教材知识内容，提高学习能力。当学生独立学习时，教师应有效引导学生进行思考，提高学生的实际运用能力。为了使学生有效地进行自主学习，教师还应抓住机会引导学生，通过思考和想象加深对知识的理解。在教师的合理指导下，学生从多个角度对数学知识进行分析，掌握数学知识的关键点和难点，有效提高整体数学素养。

（四）积极营造宽松和谐的师生关系，创造良好的教学环境

数学教师应当把控课堂教学的节奏，对于教学过程中出现的紧急情况能够有效的进行处理，获得学生的信任，实现课堂教学的既定目标。初中正处于身体和心理发育的关键时期，对于新鲜的事物有着充足的好奇心，因此数学教师应当把握住初中生的这些生理和心理特点，采用灵活多样的教学方法和手段，提高初中生学习数学的兴趣，降低学生的心理负担。此外，教师要关爱学生，善于发现每一位学生的闪光点和长处，包容学生的缺点和不足，积极与学生进行沟通和交流，关注他们的内心世界。

三、结语

综上所述，进一步提升我国初中数学课堂教学的有效性水平是一项非常重要的课题，它是我国的初中数学教师去积极面对和解决的一项难题。素质教育改革要求教师必须要以生为本，全面促进学生的综合素质的提高，培养全面而具有个性化的人才，这就需要初中数学教师进一步创新教育理念，改进教学方法，根据初中生的特点去进行高效的课堂教学。

参考文献：

[1] 隋雪芹.浅谈初中数学教育教学的问题及措施[J].数学学习与研究，2015（6）.

[2] 祝秀莲.初中数学课堂教学有效性的分析[J].新课程学习（中），2014（10）.

作者简介：

陈南，女，1983年10月出生，大学文化程度，中级二级，现就职于黑龙江宾县三中