我的班级我做主

陆华静

【摘要】学生是班级的主体，也是班级的主人翁。在班级管理中，放手让学生自己的事情自己做，自己的干部自己选，自己的班级自己管，充分发挥学生的聪明才智，学会自己管理自己，培养他们成为具有创新精神与自主管理能力的时代新主人。

【关键词】班集体；自主；自治；平等

良好的班集体是促进小学生个体社会化的重要环境，也是促进少年儿童个性全面发展的重要条件，同时良好的班集体氛围也能在日常小事中日积月累地形成一种巨大的自我教育力量，对少年儿童的健康成长起到潜移默化的积极作用。要搞好这一工作，我认为应该从做好班级干部队伍建设、让每个学生参与管理，以及发挥班主任的主导作用等三个方面的工作。

一、自己的干部自己选

如今生活水平提高了，不再需要教师与学生一起吃苦了，但这句话仍明确地告诉我们教师和学生是平等的，教育要以学生为本，宽容对待学生。教师不以“权威”自居，不搞“一言堂”，与学生共同探讨真理、共同进步。

作为一名班主任，我首先是把自己放在与学生平等的地位上，尽量以他们的思维去思考、对待问题。在班级干部队伍建设上，我改变传统的由班主任“任命”班级干部的方法，采用竞争上岗制，让学生自己选择自己信服的管理者。此时的班主任只是一个辅助者，在激烈的竞选过程中，让他们体会自己真正成为自己的主人的自豪感，产生不断竞争向上的意识。

开学初的第一堂班会课上，我就宣布了一个消息：本学期我们班里的小干部由同学们自己选举产生。一时间，教室里静得仿佛连大家的呼吸都能听见。大家见我笑眯眯的不像开玩笑的样子时，教室里顿时像炸开了锅，有人兴奋地大叫着：“我选某某某！我选某某某！”有人显然大吃一惊，显得有些不知所措；还有人几个挨在一起，正窃窃私语着什么。显然这种“新事物”给他们带来了新鲜感，激起他们极大的兴趣。我给了他们一个星期的准备时间，明确提出：班级内每个同学不管过去当没当过干部，都有竞选的资格。只要你有能力与勇气，准备好竞选发言，得到大家的认同，你就是我们三（2）班的“小干部”。

一个星期后的班会课，简直可以用热闹非凡来形容。参加竞选的学生有的自信满满，大声地向同学展示自己以前的工作成绩，表达竞选的决心；有的羞涩地表示自己虽然没做过班领导，但有信心能胜任自己竞争的这个岗位；有的在好朋友的鼓励下才犹豫地走上讲台，向大家做出上任后的种种努力工作的保证……学生们脸上洋溢着笑容，认真听着同学们虽然没有什么文采，语言也不是很优美但非常真诚的竞选宣言，不时地指正一下发言同学因紧张而说错的词、句，然后发出开心的笑声。做了这么多年班主任我从未见过学生上班会课这么开怀过。由于这是学生自己参与竞选，而且是自己选举产生的干部，在以后的班级工作开展中都比较顺利。那些以前爱捣乱的人也都能自觉的服从命令，使得班级学生产生一股较强的凝聚力，班级氛围和谐统一。

二、自己的班级自己管

学生将来是要在群体中生活、学习和参加各种社会实践活动的，因此，要具有管理自己和管理别人的自治能力，这种能力也应该从小培养。为了让每个人都参与班级管理，人人有事可做，我把班级工作具体分成若干块：收发各科作业、辅导学困学生、检查地面卫生、检查桌面物品摆放、检查红领巾佩戴和校服整齐状况、出刊黑板报等。每一项工作，都有专人负责，让班级事务井井有条。比如，要求班级所有干部每个人必须至少负责其中的一项工作，每天检查工作完成情况，不足之处督促完成，及时做好检查记录。在每周的班会课上，负责人做一次小结汇报，大家共同评论探讨，以此来作为每周“星心擂台”的评选依据。得到“星心”的学生，就会得到适当的奖励：可以是免做一次家庭作业或借一本自己喜欢的书回家阅读等。若哪一次全班都得到“星心”了，那可以要求老师表演一个节目或满足他们一个愿望。

实践证明，教师“眼睛向下”，放下架子，“蹲下来和学生说话”的方式，让学生看到了和自己平等的，像朋友一样的全新的老师。诱人的奖励性增强了孩子们的积极性和主人翁责任感，拿到免做作业卡和借到心爱课外书的学生脸上洋溢的喜悦几乎要闪瞎大家的眼睛。而能看老师表演一个节目或要求老师满足大家一个愿望的目标更是激励他们在一个星期中夹紧了尾巴，憋足了劲去好好表现。孩子们不但都能自觉地遵守各项规章制度，同时还互相监督，大家心往一处想，劲往一处使，力争全班同学都能得到“星心”，希望欣赏到老师表演的精彩的节目。若是有了什么愿望，大家更是目标一致，步伐一致，这不仅培养、锻炼了学生的自律意识，更培养了他们分析问题和解决问题的能力，提高了学生的应变能力和办事能力，为日后走向社会打下最初的基础。

三、自己的事情自己做

在我们班，所有的事情只要学生能做，都会具体分配到学生个人，做到人人有事做，事事有人做，自己的事情自己做。就拿卫生工作来说：墙壁、黑板、地面、门窗、图书书柜、作业柜的卫生打扫等，具体责任到人，明确提出卫生要求，由劳动委员每天随时检查，一旦不到位则立即责任到人，督促改进，保证班级环境清洁卫生，让人看了心情舒畅。而收发作业本的小组长，不但要准时收发各类作业，还要做一个粗略检查，查看同学作业是否完成，没有完成的话组长要督促他尽快完成，在规定时间内收齐作业交给老师批阅。这样就为老师节约了时间成本，提高了工作效率。

作为班主任，我只抓大面上的工作，其他琐碎细小的事情只要学生能够胜任的我全都下放到学生身上，有明确分工，也有相应的工作要求。大家按规定做事，让班务变得井井有条，班级管理有条不紊，为我节约了大量处理琐事的时间，更多地把精力投入到教学之中，更好地提高教学质量。

四、自主管理背后的支撑

要提高学生的管理能力，放手是一个方面，但更多的是老师理念的转化及对班干部的信任与支持。

1.要明确教育目的，端正教育思想

学生干部通过民主竞选产生，学生每个人都参与班级管理，这既是学生的自主活动，但同时也是一项教育活动。通过自主管理，让学生约束自己的行为，同时习得管理能力，树立公仆意识，而不是让学生出人头地高人一等。这样才能把学生的这种参与活动引导到正确的轨道上来。

2.要搞好运筹和策划工作

我们教育工作的目的是让所有学生在不同的岗位上都得到锻炼和教育，树立良好的班风，形成和谐统一的集体。因此，班级干部如何搭配，如何轮换，班级工作分成多少部分，哪些同学参加哪一部分工作，必须做到心中有数，然后在教师的指导下一项一项地落实，绝不能失控。这样才能给学生以均等的锻炼机会，才能保证整个班级集体不断地长进。

3.教师要做好思想教育和正面引导工作

这是一项最重要的工作。现在的少年儿童思想活跃，参與能力特别强，不管在什么场合，都愿意表现自己。人人参与班级管理活动，也正是为了满足少年儿童这种心理需求而实施的。小学生表现自己心切，许多问题就自然产生：有的同学想管理而管理方法不当，同学之间产生了矛盾；有的想当干部，竞选没选上，面子上过不去，产生了思想情绪；有的自己做得较差，又要管别人，他人不服气……为了解决上述问题，我就找学生谈心，交流思想，晓之以理，动之以情。师生经常推心置腹，就会春雨滋心田，情感结硕果，教育效果就好。教师要经常和学生家长取得联系，让家长及时地掌握孩子的近况，得到家长的支持和帮助，也让家长享受自己子女进步的喜悦。

指导学生如何做好自己的工作，让学生学会做事，学会做人。在做学生思想工作时，在指导学生工作时，必须坚持两条基本原则：一是向学生倾注爱心，二是平等地对待每一个学生。有了这两条，就会树立教师在学生心中的威望，班级各项工作就能顺利地开展起来。