信息化背景下的课堂教学

摘 要：网络、计算机、多媒体等信息技术得到迅速地发展深刻地影响到人们日常生活的方方面面。教育，作为一种培养人的社会活动，也在不断地融入到这一时代背景之中，进而造成教学内容、教学手段、教学方法、教学模式等课堂教学各个因素的适应性转变。新型的教育方法和学习方法是需要我们认真学习和研究的，为了适应这个发展趋势，我国已经确定在小学中普及信息技术教育，同时要加强信息技术与其他课程的整合，这就需要展现教师在这一环境下的主导地位和作用，更要注重学生在信息化的环境下学生如何学习知识，从而促进学生的学习效率。

关键词：教学；信息技术；实践；

现代科学技术为我们提供了前所未有的机会和极大的发展潜力，它把人和人、人和信息联系在一起。教育信息化主要是指在教育领域全面地发展和运用现代信息技术，使之渗透到教育教学内容、教学方法、教学手段、教学组织形式以及教学过程的各个具体环节的全过程，从而极大地提高教育教学水平。信息技术对现代教育的影响和冲击，正悄然产生出全新的教育方式。随着现代教育技术的进一步推广以及素质教育的深入实施，多媒体技术已广泛进入课堂。

在信息时代的网络世界里，教师与书本不再是学生获取知识的唯一来源，上课、做作业、上辅导班也不再是学生巩固学业、提升自己的唯一方式。学生可以通过各种信息手段如计算机、手机、远程视频等获取丰富多样的教育资源，尤其是近年来慕课的大规模来袭，使得学生仅用一台电脑就能修习自己感兴趣的课程。实践操作是学生学习任何一门课程的重要环节，更多去实践练习，才会更熟练地掌握所要学习的知识，从中品嘗到收获的乐趣，逐渐培养学生的成就感和荣誉感。新课改提倡学生自主学习，这些理念对改革中学信息技术教学具有极强的指导意义。教师不可能把信息技术的每个知识点都掌握，更不可能把每个知识点钻研透后再去教给学生。同样，学生的知识技能也不可能完全依赖教师的教导获得。所以，学生要更好地获取知识，紧跟上时代的发展步伐，就必须改变传统的“教师讲，学生听”的模式。尽可能的把表现机会交给学生，让他们大胆地去玩、去实践，使学生具有更强的操作能力，只有这样，学生才能适应信息社会飞速发展的需要。

为了在信息化背景下将先进的教育教学理念更好地付诸实践，教师必须通过专业发展教育提高自身的信息素养。信息素养是对信息社会的适应能力，教师所应具有的信息素养既包括信息技术的基本能力如：文字处理、因特网基础、文稿演示、网页制作、课件制作等，也包括教师搜索、甄别、分析、处理、运用信息资源的能力。在职前教育中，教师要修习教育技术等相关课程，掌握计算机等信息技术的基本操作方法。在职后的继续教育中，教师应增强终身学习的意识，积极参加信息技术培训，逐渐完善综合能力。此外，教师在教学过程中也应该不断探索信息化背景下新的教学模式、教学方法、教学手段，通过亲身实践来增强信息意识的敏锐性，提高运用信息技术的熟练性。

在教学过程中，教师还应当将课堂理论知识与实践教学结合起来，让学生不仅掌握相关的理论知识，而且还能将所学的知识应用到实践中，真正实现知识的学以致用，为提升教学质量奠定基础。

学生在学习中是主体，教师的指导发挥重要作用，因此，教师在教学中应当注重自身点拨者的角色。教师根据教学中的难点进行详细讲解，采取举例的方式让学生更好的理解相关知识。要想提升教学的整体水平，兴趣是最主要的部分，因此激发学生学习动机发挥重要作用。教师可以从知识本身的实际价值等方面出发，以此激发学生的自我效能，这样对激发学生的兴趣的持续性更久，学生对学习的兴趣将越来越浓厚。

实时监控的作用主要体现在这两点：利用技术实现对学生学习过程的监控；教师通过各种类型的评价进行学生的监控。实时监控的技术方面的支持为云平台，比如作业提交系统的截止时间设置与测试、在线讨论的时间记录等，其中的测试主要对学生基础知识的检测。学生学习成果的展示能够为评价学生的整体水平，具有良好的评价效果。学生在展示自己的学习成果时，可以以个人为单位，也可以以小组为单位进行展示，可以根据任务的难度与性质来选择是个人还是小组进行成果展示。

信息技术是把双刃剑，它在提高教学的有效性、激发学生学习的积极性和求知欲的同时也会带来一些难以预料的负面效应。如：网络上五光十色的图片和视频容易使学生分心，各种垃圾信息将严重影响到学生的身心健康。因此，教师首先应当树立起信息安全意识，做好引导学生在信息化的海洋里进行探索的指路人，增强学生的辨别和判断能力，使学生在课下自学的过程中能合理选择优质信息资源，自觉抵制不良信息传播的负面效应。此外，教师自身在运用信息技术进行课程设计与开发、课程实施与评价的过程中也应善于甄别网络课程资源，及时过滤掉不利于学生身心健康发展的信息，做到科学合理地使用信息技术来改进教育教学活动。

总之，教育信息化时代的到来对教师提出了全方位的要求。未来社会究竟需要什么样的教师是每个教育工作者都应该积极思考的问题。除了教师自身应不断探索实现角色转变的策略之外，增强信息化时代教学的有效性也需要来自政府和社会各方面的力量，为教师提供一个能在教学中广泛渗透信息技术的平台。

参考文献

[1]孙启美.《信息化的教育技术与模式》

[2]祝智庭.《现代教育技术-走进教育信息化》

[3]郭伟.《网络环境下信息技术与学科整合的实践与思考》

作者简介

秦亮亮：本科 讲师，淮安生物工程高等职业学校，机电类教育

（作者单位：淮安生物工程高等职业学校）