利用高考英语备考阅读素材进行德育教育的思考与实践

黄晓芝

摘 要：在高考备考过程中教师往往忽略了学生的德育教育。在大力提倡社会主义核心价值观教育和学科核心素养培养的背景下，英语教师更要注重把德育教育融入到学科备考中去。渗透德育的阅读训练实践显得尤为重要。

关键词：高考英语备考阅读训练；核心价值观

一、高考英语备考坚持德育教育的必要性

2017年版的高中英语课程标准指出，普通高中英语课程具有重要的育人功能，旨在发展学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等英语学科核心素养，落实立德树人根本任务。但由于高考备考时间紧任务重，教师往往侧重语言结构、语法知识点及解题策略的训练，而忽略了学生的德育教育。在大力提倡社会主义核心价值观教育和学科核心素养培养的背景下，英语教师在高考英语备考过程中更要注重把德育教育融入到学科备考中。

二、高考英语备考渗透德育的阅读训练实践形式

在高考英语中考查阅读理解能力的题型所占的比率最大。除了“阅读理解”部分，其它诸如“阅读七选五”，“完型填空”，“语法填空”等题型也是涉及到阅读理解能力的。所以在高考英语备考过程中，渗透德育的阅读训练实践显得尤为重要。

（一）阅读理解题中的借题发挥

阅读理解的文章体裁和题材广泛多样。教师可以在教学过程中挖掘蕴含德育意义的内容，借题发挥，进行无痕的德育教育。例如，在2018届备考资料《赢在微点》一书中，有一篇文章是关于《王者荣耀》这个游戏间接地吸引了很多外国人学习中国文化的内容。

“Mike has already bought a Chinese history textbook to know the true stories of the heroes.With King of Glory becoming increasingly popular，we can assume China's soft power will gain in strength.”其中一道观点态度题是这样设问：

“Which of the following views will the author agree with？

A King of Glory will not have an official English version.

B.Many foreigners are encouraged to learn Chinese because of the power of China.

C.Playing games contributes to one's learning foreign language.

D.King of Glory can help promote China's soft power.

根据最后一段可知作者认为《王者荣耀》可以促进中国软实力的增强。答案为D。这个游戏在当时的影响空前。同时，这个游戏因容易让人上瘾备受诟病。借着这个令学生感兴趣的话题，我引导他们辩证地看问题，取其精华，去其糟粕。既可以培养学生的思维品质，也引导他们将来为增强我国的软实力而奋斗。

（二）完形填空题中的主题升华

完形填空题涉及的体裁多样，其中夹叙夹议类文章通常讲述一个小故事，在末尾进行升华揭示人生的道理，富有思想性教育性。如果教师能抓住教育契机，不但能引导学生掌握正确的解题方法，而且能培养学生乐观面对困难、友善助人等道德品质。例如，有一篇完形填空提及一位母亲带着几个孩子去超市购物，在门口看到一位举牌求助的陌生人。虽然自己家境也困难，但母亲却在购物的同时引导孩子为那位陌生人买了食物和礼品卡。在讲评前我先问学生文章的大意是什么，然后再问学生“What can you learn from this story？”学生都能围绕“助人”各抒己见。我顺势再发问“如果在自己并非宽裕的情况下，遇到类似情景，你会怎样做？”学生陷入沉思。这个问题的答案自然是见仁见智，但激发了学生的深入思考。通过类似话题文章的训练，学生既提升了解题技巧也达到了知识迁移，得到潜移默化的德育教育。

（三）语法填空题中的有感而发

语法填空题是一个综合检测学生在英语词汇、语法、句法上的运用能力的题型。学生在涉及词汇的考点上失分较多，因为单词的记忆对他们是个难题。孤立地记单词，往往会比较枯燥，而在句子或故事的语境中学习单词则是灵活的有趣的。为帮助学生更有效地记单词，我经常会适时地联系现实生活中具有正能量的内容给他们举例。例如，有一道题给出了动词move作为提示词，根据句意需要变为形容词moved，但仍有学生判断为填moving。当时是2017年9月，新闻媒体正大量报道“中国天眼”之父南仁东的感人事迹。于是，我举了个例子“Recently，I have been deeply moved by a scientists story，because what he did was moving…”，并问学生是否知道这位科学家是誰，在学生表示出兴趣时，我顺势提到了这位科学家放弃国外高薪回国，历时22年克服了难以想象的困难，为我国建成了居于世界领先水平的FAST的感人事迹。并引导学生课后进一步了解FAST的相关知识。学生在这个过程中领略到了这位科学家的爱国情怀及敬业精神！

三、结束语

为了让学生接受正确的世界观人生观和价值观，教师在教学实践中有必要探索有效的德育教育途径，抓住契机，适时适度地进行德育教育，让学生在潜移默化中受到情感的熏陶，从而内化为自己的道德意识。在高考备考过程中同样有必要坚持德育教育不放松，培养学生成为更高素质的社会人。

参考文献

[1]普通高中英语课程标准（2017版）

[2]潘孝泉.基于“素养”的阅读：中学英语阅读教学的范式转变.课程教学研究（广州），2017.7.49-51

[3]韦桂梅.浅谈高中英语阅读教学中的德育渗透[J]中学教学参考.2017.05

基金项目：本文是广州市教育科学规划2016年度课题“社会主义核心价值观融入高中英语阅读教学的实践研究”（课题编号1201544439）的研究成果之一。

（作者单位：广州市增城区新塘中学）