试论大学写作教学的缺失与改进

文莉

摘要：写作对学生的发展起着很关键的作用，学生语文素养的综合体现就是写作。本文主要是就大学写作教学的缺失与改进展开分析的，对大学写作教学的缺失与改进的研究是具有重要的意义的。在最近几年，写作教学在不断的改革，但是改革的起色不大，在大学中的写作教学中，教学效果不明显，这是由于在写作教学中存在缺失，对写作教学没有充分的认识，不利于写作教学的开展，本文就写作教学的缺失与改进进行了分析。

关键词：大学；写作教学；缺失；改进

进入21世纪以来，随着我国经济发展的速度越来越快，人们的思想逐渐发生了变化，对教育越来越重视，社会的各领域都在不断的发展与进步，对教育提出了更高的要求，越来越需要综合能力强的优秀人才，大学写作教学变得越来越重要，肩负着培养优秀人才的重任，要重视大学写作教学，根据在大学写作教学中存在的缺失，提出相應的解决措施，使大学写作教学步入正轨。

一、大学写作教学中存在的缺失

（一）素材内容准备不足

在大学写作教学的过程中，教师在授课之前准备得不充分，素材内容准备不足，这样在实际的授课过程中会导致学生感受体验不深，不能真正的掌握写作内容的内涵。现在学生的学习任务虽然非常重，但是课后生活还是很丰富多彩的，在经济快速发展的背景下，学生接触的高科技产品、商品经济以及网络还是很多的，但是学生却很少真正的去亲力亲为的观察这些东西，没有亲身体悟，导致学生感受体验不深。

（二）教师引领引导不足

在大学写作的教学过程中，教师引领引导不足，教师更多的关注写作内容是否符合教材目标，是否能在考试中得高分，长久以往，学生会对写作失去兴趣。在实际的写作教学中，很大一部分的教师没有从学生成长出发，没有为学生开展与写作有关的活动，更多是让学生去阅读，模仿优秀的文章进行写作，这样学生的协作创新能力会降低，没有写作的热情，积极性会大大降低。

（三）缺失训练学生从素材向题材转换的环节

学生在写作的起步阶段时，教师首先要做的工作是鼓励学生写作，提高学生写作的自信心，放任学生“自由表达”和“自主选题”，在经过一段时间之后，学生在写作方面会严重缺乏梯度，对文章的内容、表达都不够完美，这样与教学规律是相违背的。缺失训练学生从素材向题材转换的环节是一个非常严重的问题，要重视这个问题。

（四）教学过程缺乏监控，过多过早放手给学生

现代的写作理念是鼓励学生开放性的进行写作，但是开放性的写作不代表是盲目的写作，在写作的过程中，必须是由针对性的。就当前的实际写作教学中，教学过程缺乏监控，更多的是学生想写什么就写什么，教师过多过早放手给学生是非常不利于提高学生的写作能力。

二、对于大学写作教学中缺失的改进

（一）要做好写作前的准备工作

对于大学写作教学中缺失的改进，首先第一点工作是要做好写作前的准备工作，学生在正式写作之前，要对所要写的文章进行有针对性地阅读，增加自己的阅读量，扩大视野。在落笔写作之前要说，可以对自己说，也可以对同时说，要做好文章语句通顺，做好写作前的准备工作，提高学生的写作能力。

（二）做好修改与评价工作

做好修改与评价工作是非常重要的，修改与评价工作可以说成“第二次写作”，要重视修改与评价工作，充分发挥修改与评价工作的重要作用。修改的方式有很多，可以自己对自己的写的文章进行修改，也可以同学之间相互修改等等。评价工作起着很关键的作用，具有检查、诊断、反馈等等功能，评价工作有利于激励学生写作。

（三）习作教学要提高表达转换意识

转换意识是至关重要的，对习作教学起着很关键的作用，转换意识所发挥的作用是不可替代的，当前工作中的重中之重就是有意识地培养转换意识。在写作教学的过程中，加强积累与有效性训练，学生在阅读经典、精彩样板时，要吸收优秀的部分，促进说与写的有机结合，提高学生的写作能力。对学生进行思维灵敏性训练，有意识的训练思维灵敏性，为学生营造一个良好的学习氛围，在课堂中可以有效地吸引学生的注意力，提供一些敏感话题、热门话题，激发学生写作的热情，有效地对学生思维的广度进行训练，最大限度地激发学生写作的积极性，灵敏度得到了训练，帮助学生养成良好的学习习惯，培养学生的学习兴趣，全面综合的培养学生，提高学生的综合能力。

三、结语

综上所述，本文主要是就大学写作教学的缺失与改进展开分析的，主要是从两个方面展开论述的，首先是大学写作教学中存在的缺失，其次是对于大学写作教学中缺失的改进，对大学写作教学的缺失与改进的研究是具有重要的意义的，有利于提高大学写作的质量，提高写作的效率。

参考文献：

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