基于创新创业为导向的教育教学改革初探

孙曦

摘 要 国内各高校连续开展创新创业教育，但如何能够培养出具有创新创业能力的专业人才，是各高校创新创业教育紧迫的问题。本文从国内外高校创新创业开展情况进行分析总结，并提出基于创新创业为导向的教育教学改革模式。

关键词 创新创业 教育教学改革 国内外

2015年5月，国务院办公厅印发了《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，深化教育教学改革，加快培养创新创业人才，提高服务国家创新驱动发展战略的能力。各高校已经陆续开展创新创业教育。如何培养出具有创新创业能力的专业人才，已成为各高校迫在眉睫的问题。国内各高校将创新创业课程纳入现有课程体系中，但是多数流于形式，浮于表面，仅在课程当中添加了创新创业课程，并未形成创新创业体系建设，难以培养塑造学生创新意识，培养创业能力。本文从国内外高校创新创业开展情况进行分析总结，并提出基于创新创业为导向的教育教学改革模式。

1欧美大学创新创业教育模式

1.1美国麻省理工大学创新创业教育模式

美国麻省理工大学尊崇创新创业精神。该校通过创新创业课程体系建设、举办创新创业竞赛、开辟创新创业工作环境、服务创业孵化，为学生、教师、和校友等提供了量身定制的创新创业教育、指导和资源。

麻省理工大学成立了“麻省理工大学创新计划”，该计划专门负责跨学科的创新创业实体，将更好的创建麻省理工大学区域创新生态。该计划主要教育学生掌握知识、技能和自信，作为创新经济的领导者以开发、模式化和提供突破性的建议而解决现实问题的方法。学校为学生们提供跨学科的具有理论概念和实践课程。学生们完成了该类课程，能够具备一定的知识和技能，包括：如何将创新的发明概念进行解决方案的细化，到最终成为一个被适合资助的实体；具备在发明到创业过程中所必须的个人沟通技巧、团队合作能力、决策能力即领导能力，同时具备作为领导者的正直和品格；具备识别和深刻理解社会需求，了解战略和方法开发可扩展的解决方案；在全球范围内开展创新创业，掌握对关键利益和要素识别和开发的潜在效力。

麻省理工大学有完善的系统和机构，例如麻省理工大学马丁信托创业中心。该中心在2018-2019学年开设65门课程，包括必修、选修、实践课等多类型、跨专业课程。近年来学校专门成立了创新科学与政策实验室，旨在帮助开发“创新科学”这一新兴领域，并将科学方法应用于创新实践。

麻省理工大学举办创业竞赛，提供创新基金。该创新基金为学生创业计划从多种渠道为学生寻找合作伙伴和资金支持，并为学生量身打造，指定创业导师提供教育经验。在教育理念设计上，帮助学生追求与职业和研究领域相结合的创业理念，并通过学生团队与相关的导师相匹配，提供个性化的课程和思路，学生通过实践，将创新创业理念从理想到现实。

1.2英国帝国理工大学创新创业教育模式

2018年路透社公布了一年一度的欧洲最具创新力大学排名榜单，帝国理工学院排名第二。帝国理工大学将创新创业精神理解为是一个人进取精神的体现，因此是贯穿于人的整个成长历程和生命中。

学校为学生提供了一系列的课程和机会，让他们能够在课程体系中培养和发展进取精神的知识和技能。很多的本科生和研究生可以在他们的必修课和选修课模块中选择创新创业课程。学校为不同专业学生提供了适合不同专业特点的创新创业课程。

不仅如此，帝国理工学院有创新、创业及管理硕士课程、创新设计工程课程、医疗器械设计与创业课程等。

為了能够帮助学生进行理念、设计的转化，学校专门成立了企业实验室，帮助学生将创新创业思想进行科学技术的转化；通过知识创新社区环境中心，帮助学生进行创业计划的完善和创业孵化；并成立了计算机空间，提供平台；同时为有志向进行创新创业的学生提供三阶段企业和创业系列课程。

为了更好的开展帝国理工学院的创新创业工作，学校与伦敦NHS信托公司成立了帝国理工创新中心。该中心为帝国理工学院的创业者们提供培训与发展机会，提供资源、服务和办公及实验室等空间，提供资金支持进行创新创业，也提供知识产权保护服务和技术转让等服务。

2国内各高校创新创业教育模式

国内各高校的创新创业教育主要分为两种模式，一种是单独成立创新创业教育中心、创新创业教育领导小组、创新创业学院等，领导、组织、协调开展全校的创新创业教育工作；另一种是分布在各个职能部门和各个学院、系部专业。开展创新创业教育的模式集中在创新和创业两个领域，创新的工作主要分布在教务处、团委，创业工作主要集中在学生处、就业处等。对于不同高校有不同的特点，因此创新创业的工作主体、内容和侧重点也有所不同，有些高校侧重在创新上，有些高校侧重在创业上。

例如，清华大学成立创新创业教育领导小组，并在领导小组指导下，成立创新创业教育委员会、创新创业教育协调委员会、创新创业教育顾问委员会。学校成立了多个具有创业导向的、技术创新、交叉融合的创新创业辅修专业。学校通过启蒙、训练、实战、落地全过程的创新创业教育体系，成立了ICenter、x-lab等校级协同教育平台，培养创新精神、展示创新能力，呈现了完善的创新创业生态。

例如，中国农业大学入选2018全国创新创业典型经验高校。中国农业大学成立包括教务处、就业指导中心、学生工作部、团委、校产办、人事处、基金会等部门在内的创新创业领导小组，负责全校创新创业教育顶层设计与总体规划。并成立工作小组，由大学生创新创业办公室进行统筹协调。学校注重学生创新思维和创业意识培养，进行人才培养方案修订，将创业教育课程作为必修课，将创新创业能力纳入人才培养评价指标体系，探索建立需求导向的学科专业结构和创业就业导向的人才培养新机制。通过设立创业类辅修专业、创业班，通过探索交叉培养创新创业人才，通过建立校内外协同合作育人机制，通过改革课堂教学方式方法、改革考试考核内容和方式，完善改革教学和学籍管理制度。

3基于创新创业为导向的教育教学改革模式

3.1高校创新创业领导机构建设

高校创新创业教育的开展，必须统筹资源，因此需要在学校层面建立创新创业工作组或者创新创业学院，统筹、组织全校创新创业教育工作。高校的创新创业工作绝不是一个部门或一个学院单打独斗能做好的，需要多个部门协同完成，因此，在校级层面上成立工作部门，才能够更好地统筹协调全校资源，做好创新创业工作。

3.2高校创新创业教育教学体系建设

3.2.1培养方案修订符合创新创业教育特点

一般由创新创业工作组或创新创业学院进行统筹牵头，教务处具体负责设计和组织。各教学单位配合落实，对人才培养方案进行修订，将创新创业课程体系及实践教学体系进行重新设计规划、组织和实施。创新创业课程体系建设，一般可设置在基础课、专业课、选修课几个模块中，并将创新创业课程群纳入学分管理，融入人才培养的全过程，突出跨学科、跨专业知识和能力的培养。在基础课中设置创新创业课程，对全校学生进行全员覆盖，加强“双创”意识的灌输，培养学生创新精神。

3.2.2创新创业教育与专业教育融合

创新创业教育不能脱离于专业教育之外，要把握好两者的关系，创新创业多数是在一个专业领域内开展的，也可以在两个或多个专业之上的跨专业的创新创业。因此，专业教育作为创新创业教育的基础，创新创业教育成为专业教育的实践。在专业教育基础之上，创新创业教育进一步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。同时创新创业课程的设置要与专业紧密结合，通过专业课、专业基础课、专业选修课等模块，在不能的专业领域开展创新创业课程。

3.2.3创新创业教育更需要实践能力的培养

创新创业教育离不开实践动手能力的培养。创新创业教育的本身也要依托创新。高校开展创新创业教育一定不能故步自封，要更多的通过校政、校校、校所、校企、国际合作等多途径开展创新创业教育，结合课程实训、专业实习、毕业实习等多种渠道，让学生利用已经掌握的专业知识和技能解决实际问题。因此，通过加强校内外创新创业实践教学基地建设；深化进行“双创”教学模式改革。

3.2.4教学考核方式方法调整

由于创新创业的体系和所授课程的教学任务、教学目标不同，因此教学方式、考核方式也应有所不同。从教学方式来讲，传统的你讲我听的方式不利于学生创新思维的培养，将学生变为课堂的主体，让学生参与进来，激发学生学习热情。例如可以更多的引入角色扮演法、任务驱动法、讨论法、项目教学法等方式。同时可以引入网络多媒体平台，鼓励学生主动、自主学习。在考核方式上，摆脱为考试论、为分数论的思路，更多的是考察学生运用知识分析解决问题的能力，丰富考核方式方法。

3.2.5创新创业导师团队的建设

众多高校在认识到创新创业教育重要性的同时，把关注点放在了创新创业教育教师团队身上。但更多的是利用已有的专业师资通过备课讲授创新创业课程。这种方法导致将创新创业课程上成了创新创业专业课，实际上从教学目标、教学方法、教学方式、考核方式方法等均没有变化。因此，创新创业导师要通过校内外专兼职结合的方式组成创新创业导师团队，聘请校外创新创业导师、创新创业大赛指导评委、企业家、专业技能人才等，同时也要通过培训、考核等方式，培养一支具有创新理念和能力的导师队伍，推进以“双创”为载体的教育教学改革。

3.3依托创新创业大赛平台，培养创新创业实践能力

由团委、学生处等单位负责具体组织实施，落实上级相关创业训练计划，主办、协办、承办各类创新创业大赛；对在校生参与各种创新活动，包括在校期间发表的论文、申报的专利以及获得经学校认可的省部级以上奖励进行统计汇总。同时，通过开展创新创业活动周、创新创业训练营、创新创业大讲堂、创新创业教育成果展等活动形式，重视展示交流、促进相互学习，加强学校创新创业优质生态建设。

3.4创业孵化

依托学校和大学科技园等部门，为学生提供创业辅导、创业培训、工商注册、知识产权保护、融资、科技成果转化等公共平台服务，以幫助初创企业规避创业风险；跟踪学生的创业案例。

参考文献

[1] 国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见[EB/OL].http：//old.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_1778/201505/ 187212.html.

[2] 美国麻省理工大学创新创业教育模式[EB/OL].http：//www.mit.edu/.

[3] 英国帝国理工大学创新创业教育模[EB/OL].https：//www.imperial.ac.uk/.

[4] 清华大学关于深化创新创业教育改革的实施方案[EB/OL].http：//www.moe.edu.cn/s78/A08/gjs_left/s3854/cxcyjy_ssfa/201604/t20160413_238103.html.

[5] 教育部.中国农业大学关于深化创新创业教育改革的实施方案[EB/OL].