内蒙古高校研究生思想政治教育工作的问题、原因和对策

于普 冯福林

摘 要：研究生教育是我国培养高层次专业人才的主要途径，是国家人才竞争的重要支柱。本文通过对内蒙古地区6所不同高校研究生思想政治教育现状进行了解，发现在政治信仰、集体意识、未来规划和心理健康方面存在问题。通过分析发现在教育体制、教育模式和教育管理方面存在很多弊端，并从完善机制、优化内容和创新课程方面提出了提升研究生思想政治教育的具体路径。

关键词：研究生;思想政治教育;内蒙古

【中图分类号】G 【文献标识码】B

【文章编号】1008-1216（2018）09B-0010-02

研究生教育是培养高层次人才的重要途径，加强研究生思想政治教育，对研究生个体而言，能够帮助其树立正确的品质和信念、强化诚信意识，在心理上促进研究生全方位的健康发展。完善研究生思想政治教育工作更是对研究生灵魂的塑造，在培养其成为高层次人才的过程中，能够满足国家和社会对全面发展高素质人才的需要。因此，改进与加强内蒙古地区高校研究生思想政治教育，关乎内蒙古高素质高层次人才的培养，亦关乎内蒙古地区稳定健康的发展。

一、问题的提出

通过调研内蒙古地区6所不同高校的思想政治情况发现，学生思想道德素质较高，思想主流积极向上。该调查包括了文、法、医、农、工、管理6个专业，回收有效问卷2885份，有效回收率96%，调查结果有较高的可信度。与此同时，必须看到，不纯粹的政治信念、个人利益至上的价值取向、安于现状的生活状态、集体观念意识薄弱、心理承受力差以及沟通能力弱均已成为内蒙古地区高校研究生思想政治发展状况中普遍存在的问题。本文将对以上问题展开分析，并针对问题产生的原因提出内蒙古地区高校研究生思想政治教育的路径选择。当前内蒙古地区高校研究生思想政治教育存在的问题有：

（一）政治意识不强

研究生是我国最高层次专业人才，其科研成果对国家的贡献毋庸置疑。现实中，部分高校仍以科研成果产出量作为衡量高校研究生能力的主要标准，这种评价机制在一定程度上会导致研究生向功利主义靠拢，一定程度上有悖于社会主义事业的建设精神。就研究生入党动机来看，一定数量的研究生将入党作为个人工作或今后发展的进阶石，态度存有偏差。研究生作为促进社会发展的人才，若不能时刻保持科学严谨、实事求是的学习与工作态度，则极易受到不良思想的侵蚀，从而可能产生一些极端行为。

（二）集体主义意识缺失

研究生在推动高端知识与技术发展领域担任着重要的角色，他们个人的成果与贡献和社会的发展息息相关。虽然大部分研究生都在不断努力接近自己的理想与抱负，但受到社会环境的影响，一些同学却仅强调个人价值的实现，并且多局限于金钱与权力范围，服务于社会的意识薄弱，集体荣誉感淡化。研究生团队是科学研究的中坚力量，个人主义胜过集体主义的现象将造成研究生缺乏对集体的认同感和依赖感，整体科研水平也会受到影响。

（三）心理健康问题突出

在应试教育的环境中，受教育理念、教育体制等因素的影响，许多学生在研究生阶段仍面临各类考试的压力，不仅如此，科研压力、情感压力、就业压力、经济压力等均为研究生需要攻克的難题。受传统观念的影响，父母“望子成龙，望女成凤”的心理在研究生身上体现得更为迫切，再加之各高校对研究生的学业要求以及就业压力的影响，不免会使其产生种种困惑。另外，由于部分研究生经济未实现独立，当理想与现实相差甚远时，更加容易对前途与未来失去方向。重重压力的重击使得部分研究生产生了焦虑、失眠、害怕交流等问题，这些问题易造成研究生产生不健康的心理倾向。

二、内蒙古地区高校研究生思想问题的原因分析

（一）思想政治教育体制僵化

高校研究生思想政治教育工作是一个综合性、系统性工程，其作用的发挥不仅要依靠思想政治教育课老师、研究生辅导员与导师，更需要高校党委职能部门、其他专业课教师通力合作，要始终将思想政治教育放在首位，从而达到理想的育人目标。内蒙古地区各高校对研究生开展的思想政治教育中，由于各相关部门、导师、辅导员以及专业课教师缺位和定位偏差引起的各方沟通、协调较少，各主体之间的联动优势未能有效发挥，育人体制僵化等问题，导致研究生教育工作的效率低下，甚至未能发挥作用。

（二）思想政治教育模式陈旧

在传统思想政治教育模式中，教师与管理者多数情况下仍以刚性管制为主导，通过灌输的方式对研究生进行思想政治教育，这种方式往往忽视了研究生个体的多样性与灵活性，从而难以实现思想政治教育的预期效果。再加之受传统理念的影响，认为负责研究生思想政治教育的主导者理应为各高校，从而忽视了家庭、社会对研究生教育的影响。这种重心向单一主导者偏移而轻视多元主体协同合作的思想政治教育模式，不能对研究生进行全面的思想政治教育和人格塑造，并会造成相关社会资源的浪费。

（三）思想政治教育管理脱节

由于内蒙古地区各高校办学理念、办学水平、研究生培养规模的差异，其对研究生思想政治教育的机构设置及管理存在多样化的趋势。在校院两级的管理模式中，虽然校级管理可以整体把握思想政治的实施方向，但是由于思想政治教育实施过程是根据各院整体水平与特点进行规划，在具体实践中与校级的宏观目标实施有所偏差，存在育人实践路径与培养目标脱节的现象。此外，在部分研究生规模较小的高校实行一级管理模式，虽然对研究生整体思想政治教育进行统一培养与管理，但缺乏与专本科生的联动与协同。如此管理脱节造成了研究生思想政治教育发展的冲突与阻碍。

三、优化内蒙古地区高校研究生思想政治教育的对策

（一）完善教育管理机制

研究生思想政治教育从根本上说就是引导研究生学会做人的工作。首先，要始终坚持以研究生群体为核心，确立研究生的主体性与主动性，在尊重、关爱学生的基础上更要鼓励研究生积极主动地参与到思想政治教育的实践与管理中。其次，多元的、协同的、明晰的育人机制是确保研究生思想政治教育成功的关键。研究生思想政治教育目标的达成不仅是导师、辅导员、思想政治教育专职教师的责任，更是研究生工作部、各院（系）与各教研室之间协商沟通、经验借鉴、资源共享的结果。除此之外，学校与家庭、学校与社会的互动以及资源整合也是实现全员育人所不能忽略的重要因素。再次，在全员参与、全过程管理的前提下，还要明确各方参与主体的职能定位，明晰参与主体的职责权利，做到有章可循、有据可依。最后，在对研究生进行全过程育人的实践中，不仅在课堂上要对学生进行教诲，更要求各位教育工作者严格要求自己，以身作则，对研究生产生潜移默化的影响。

（二）创新课程教育方式

在大数据、“互联网+”的时代背景下，内蒙古地区研究生思想政治教育的方式应顺势而为，在传统育人手段的基础上，要运用大数据、互联网技术，实现“教育大数据”。各高校首先要积极搭建互联网思想政治教育平台，将信息技术与思想政治教育有效融合，利用互联网教学体系提升研究生之间的参与性与互动性。其次，将大数据思维与方式运用到研究生思想政治教育领域，尽可能掌握研究生群体的思想状况，从而可以为研究生思想政治教育提供更为及时、准确的育人工作平台。最后，要运用大数据技术整合思想政治教育的多元化资源，构建教育资源的一体化平台，从而能够在互联网的不同移动终端下，开展多方位的思想政治学习。

（三）优化育人内容

研究生思想政治教育是一个系统性、动态性工程，优化育人内容具体体现在丰富各高校研究生思想政治教育课程中，不仅要将育人主渠道放在课堂中，还要实现理论与实践的优势互补，让学生从实践中感受如何做人，成为什么样的人。可以通过讲座、主题报告的方式使研究生对社会主义核心价值观进行系统、深入的学习，进而在此过程中及时探讨马克思主义中国化的最新理论成果，深刻体会“核心价值观”的意蕴内涵。在对研究生进行学术训练的过程中，通过宣传以及各育人工作者的以身作则，能够培养和强化研究生的学术道德规范，并在此过程中，通过对学生的启发，来激发学生的积极性与创新性，形成研究生思想政治教育良性发展的长效机制。

参考文献：

白如雪.治理理论视域下的内蒙古高校研究生思想政治教育问题研究[D].内蒙古大学，2017.