新媒体时代高校思想政治教育的挑战与机遇

凌亦楠

摘要：科学技术飞速发展的今天为各行各业带来了发展的机遇，新媒体技术的普及和应用为教育领域注入了新的活力，其强大的功能和灵活的特性，让其在教育行业占领了重要的地位。新媒体技术的加入为高校的思想政治教育丰富了教学内容，增加了教学手段，提供了新的教学模式。

关键词：新媒体；思想政治教育；挑战；机遇

时代在发展，科技在进步，随着科学技术的一代代更新，越来越多新的模式和理念被用在高校教育领域。新媒体技术与高校思想政治教育的有机结合，正是技术创新带来的教育革命。多年来，高校的思想政治教育一直陷入瓶颈，其教学内容单一，教学形式枯燥，且无法度量其实际的教学效果。新媒体技术的引入为丰富教学资源，创新教学形式带来了思路。但是，新媒体时代的到来，对高校的思想政治教育来说，即是机遇也是挑战。本文基于新媒体技术在高校教育的发展，阐述其为高校思想政治教育带来的机遇与挑战，为高校的思想政治教育改革提供思路。

一、高校思想政治教育的瓶颈

高校的思想政治教育一直以来深受重视，思想政治教育从思想高度，道德品质，个人素养，人生价值等各方面发展培养新时代的高素质人才，保证学生的德、智、体、美、劳等全面健康的发展。但是多年以来，高校的思想政治教育一直以旧的思想教导方式和教学内容为基础，在教学形式，教学内容，教学考核等方面都没有创新，且其教学的抽象化，效果的难以度量，让许多学生都以为思想政治教育不重要，让很多老师也慢慢的忽略了学生道德素养的培养和发展。在千篇一律的的教学模式下，学生丧失了对思想政治教育的兴趣和积极主动性。加之应试教育的影响，学生更加不重视个人素质的培养和人生观、价值观的发展。在这样的教育模式下培养出来的学生，空有扎实的知识基础，不能很好的立足于社会，得不到长足的人生发展。

二、新媒体技术的特点

（一）交互性

新媒体带来了强大的交互能力，在新媒体时代，信息的传播不再受个人身份的限制，每个人既可以是信息的发布者，可以是传播者和接受者。个人身份不再有明显的界限，发布者、传播者和接受者之间可以实时的交互，并随时进行身份的转换。新媒体时代不再有传播者和受众之分，所有的人都是新媒体的用户，因为每个人承担的角色都是多重的。

（二）开放性

新媒体的传播不再受时间，空间，内容的限制。信息的传播是面向大众的，即所有人。每个人都可一进行发布或者评论。新媒体几乎是零门槛，用户随时随地的发布信息具有很强的开放性。

（三）丰富性

新媒体时代，网络技术的发展为信息的传播和产生都提供了便利的方式，随之而来的就是大量信息的产生。新媒体技术的兴起丰富了信息资源，打通了信息共享渠道。

（四）信息来源的隐蔽性

新媒体时代，网络技术的发达，以手机、电脑的普及，让以此为基础的网站，播客，微博，新闻客户端等疯狂的发展，这些途径的传播比较开放，私密性很好，可以很成功的隐藏发布者的身份和目的，这也为信息的审核和信息安全带来了挑战。

三、新媒体技术带来的挑战

（一）教育手段的挑战

新媒体时代，纸质的课本越发凸显其局限性，以数字科技和计算机网络为基础的新媒体技术凸显优势。这对高效的教育手段和教学资源提起了挑战，高校的思想政治教育形式能够跟上经济科技迅速发展的今天，能否满足现有的教育需求成为问题。同时新媒体时代带来了大量的信息，信息受众的广泛和传播的自由让高校学生不自主的卷入信息的浪潮之中，网上真假信息难辨，高校学生辨别真伪的能力还有待提高，这会在很大程度上冲击学生的价值观念，为學生带来不好的诱导。高校的思想政治教育怎样在这样信息繁杂的时代，发挥好作用，教导学生辨别真伪，树立良好的世界观、人生观、价值观是现如今高校的思想政治教育面临的一大挑战。

（二）教学内容的挑战

时代的发展，越来越多新的内容和新的思想也在萌芽，高校政治教育的内容显得不够充实，也跟不上时代的发展，很多学校还停留在古老的教育理念和思想，不能做到及时的调整。新媒体时代，网络为社会带来的多元性和开放性，新闻的传播不再受地域和时间的限制，可以在很短的时间内拥有很大一批读者，这就让很多的道德失范现象，虚假新闻传播，黄赌毒宣传等肆意猖獗。过去受人们知识面和新闻传播面的影响，思想政治教育过于片面和有针对性，但是各种不良社会现象通过新媒体的传播，便对高校的思想政治教育内容发起额挑战，高校的思想政治教育不能再仅仅停留在对中华五千年文明的继承和古代礼制制度的自豪，更应该随着时代的发展不断增添新的内容，调整和优化，以适应时代的需求。

四、新媒体技术带来的机遇

（一）新媒体时代网络的发展带来了学习的自主性

和过去“一人、一书、一课堂”的教育模式不同，新媒体技术的发展，为学生自主学习带来了便利。在传统的教育下，灌输性思想是教学的主要思想，以教师为主传授教学知识，学生知识被动的接受，不利于学生的自我发展和创新，不能培养学生的自主性和学习能动性。新媒体时代，更加注重学生的个人发展，通过教学资源的共享，学生通过网络满足自己的个性化需求，学生成了学习的主体，老师作为学习的辅助者和引导者。新媒体技术提供了额更高层次的自主型教育。

（二）教学资源的共享

新媒体时代交互性和开放性的特点带来了超大的信息量，让思想政治教育的素材在极大程度上共享，老师不在将一个案例重复的讲述多变，并强硬的套用在其他的教学内容上。网络及技术也打通了学生和学生，学生和老师之间的联系，实现信息共享，观点共享。

（三）教育手段的创新

新媒体技术提供了更多的教育手段。新媒体技术融合了音频，视频，图形，文字等多种技术在一起，丰富了上课的形式，提高的教学的效率。同时网络的发达，也让远程教育成为可能，打破了教育在时间空间上的限制。

五、总结

新媒体时代为高校的思想政治教育带来了巨大的机遇和挑战，高校的思想政治教育需要迎合时代的发展，在技术的推动下，努力做好教学内容的丰富和教学手段的创新，正确的看待机遇与挑战的辩证关系，推动教育事业的发展。

参考文献：

[1].蒋宏.徐剑.新媒体导论[M].上海交通大学出版社，2006.12

[2].季海菊.新媒体时代高校思想政治教育研究.南京师范大学.2013

[3].王丹.刘明良.机遇与挑战：自媒体时代的高校思想政治教育研究[J]。学理论.2013