浅谈小学语文课堂教学中绿色教育的实施

李淑杰

摘要：小学语文作为一项基础性科目，在国民教育领域占据越发重要的位置。因此，为提高小学语文课堂教学效果各校提出绿色教育的授课理念。这篇文章先是简要叙述绿色课堂学习氛围的营造、将绿色教育与学生合作学习能力的培养相结合、绿色教学路径的探寻等一系列在小学语文课堂教学中实施绿色教育的有效途径，随后具体探究在小学语文课堂教学中实施绿色教育的现实意义。

关键词：小学语文；课堂教学；绿色教育

随着新课程改革政策的逐步落实，有关教育部门将更多的关注点放在学生综合素养的培育层面。这篇文章以在小学语文课堂教学中实施绿色教育的有效途径为写作切入点，随后提出在小学语文课堂教学中实施绿色教育可以逐渐拉近师生之间的距离、促进和谐师生关系的营造、营造积极活跃的学习氛围等在小学语文课堂教学中实施绿色教育的现实意义。

一、在小学语文课堂教学中实施绿色教育的有效途径

第一，绿色课堂学习氛围的营造。当下若想在小学语文课堂教学中有效推动绿色教育的实施，教师必须要紧随新课程改革时代的步伐改革创新课堂教学理念与授课模式，在课堂上尊重学生课堂教学的主体地位，并以学生为中心开展一切教学活动。首先，小学语文教师在课堂教学中与学生进行沟通与互动，充分尊重、理解、爱护学生，并以学生的实际语文知识诉求为核心在教学内容中融入趣味性教学元素以此激发学生的学习兴趣与学习积极性，同时与学生积极地进行沟通与互动，逐渐拉近师生之间的距离，最终在课堂中构建温馨和谐的师生关系[1]；其次，教师作为课堂教学的主要组织者与引导者还需要不断提高自身的教学水平与知识素养，通过高尚的师德逐步将绿色教育理念渗透到课堂教学的全过程；最后，教师还需要通过多种教学评价体系来对学生进行激励，逐步培养学生语文学习的自主探究能力。与此同时，教师在课堂开展教学评价时还要全面了解班级同学的学习状况，并以此为基础根据学生的个体性差异其制定公正科学的评价体系逐步促进学生的全面发展与进步[2]。

第一，将绿色教育与学生合作学习能力的培养相结合。小学语文教师在课堂中要积极主动引导组织班级同学进行小组合作学习和自主探究，在此过程中不仅可以将学生教学知识质疑、答疑能力进行有效提升还可以培养学生的团队合作精神和集体意识。因此，在小学语文课堂教学中充分小组合作的优势来推行绿色教育是提高课堂教学效果与教学质量的重要途徑。例如：小学语文教师在讲解《乌鸦喝水》一文时，为培养学生的自主探究意识和创新型思维，可以根据班级同学的学习状态与兴趣爱好等因素将其划分为若干个学习小组，随后向班级同学提问：乌鸦喝水的条件是什么？如果用不同的器皿来装水，乌鸦会不会改变喝水的方式？等问题，让班级同学以学习小组的形式进行探究与讨论，逐步培养学生形成合作意识与自主探究意识[3]。

第二，绿色教学路径的探寻。若想在新课程改革的时代背景下有效推进绿色教育的实施，小学语文教师就必须要彻底突破以往传统语文教学的思维模式枷锁，紧随时代的变迁不断探究绿色教学的实施途径，通多形式多样内容丰富绿色教学模式的实施来逐渐提高小学语文课堂的教学效率与教学质量。例如：教师在对《皇帝的新装》一文进行讲解时，可以充分利用多媒体等教学辅助设备在班级播放与文章有关的动画视频或者短片，充分激发班级同学的学习注意力与学习积极性，随后向班级同学讲解文章所要表述的道理，增强课堂教学效果。与此同时，教师为了在小学语文课堂教学中能够使学生深刻理解课堂教学内容的主旨与中心思想，还可以营造良好的教学情境。以《小马过河》为例，教师可以让班级同学以自愿的原则分别对松鼠、老马、小马等角色进行扮演重现小马过河的情境，让学生在感受语文学习乐趣的同时提高其语文课堂的鉴赏能力[4]。

二、小学语文课堂教学中实施绿色教育的现实意义

第一，在小学语文课堂教学中实施绿色教育可以营造积极活跃的学习氛围。通常来讲，小学生年龄较小其思想较为活跃在课堂上很难长时间集中注意力，长此以往将会使学生产生反感情绪，而在课堂实施绿色教育可以充分体现学生课堂教学的主体地位，其营造积极活跃的教学氛围可以有效激发学生的学习积极性与主动性，进而提升课堂教学效果[5]。第二，在小学语文课堂教学中实施绿色教育可以逐渐拉近师生之间的距离，促进和谐师生关系的营造。绿色教育的实施是对以往传统灌溉式教学思维模式的彻底突破，在绿色教学理念下学生是课堂教学的主体，可以使学生在轻松的环境下全身心的投入到课堂教学中，并在师生之间良好的沟通与互动中构建完善的语文知识体系结构，逐步促进小学生语文知识理解能力的提升。

结语：

在小学语文课堂有效推进绿色教育对于课堂教学效果与教学质量的提升、学生语文综合素养的培育、社会主义和谐师生关系的构建等方面具有重要的促进作用。综上所述，在小学语文课堂有效推进绿色教育是新课程改革时代背景下提升整体小学语文教学水平的重要举措。

参考文献：

[1]闫宝忠.小学语文课堂中绿色教育的有效渗透[J].新课程·小学，2016 （4）：11.

[2]李春南，李秀英.试论小学语文课堂教学中绿色教育的实施[J].中国校外教育（下旬刊），2016 （7）：12-12.

[3]杨红兵.推进绿色教育，开展基于问题解决的小语教师培训方式研究[J].华夏教师，2018 （4）：6-9.

[4]苏小红.小学语文S版的绿色课堂教学探究[J].数码设计（下），2018 （4）：63.

[5]罗国勇.构建小学语文高效绿色课堂的研究[J].人文之友，2018 （11）：257.