小学班级管理的现状分析及改进对策

刘海艳

摘 要：小学阶段作为学生学习能力、行为习惯养成的基础阶段，需要班主任给予正确的引导和管理，从而为学生后期更好的学习和成长奠定良好基础。因此，班级管理的有效性对学生日后的健康成长有重要意义。基于此，本文对当前小学班级管理现状进行了分析，并提出了一些有效对策，旨在为相关教育工作者提供参考。

关键词：小学；班级管理；问题；对策

小学班级管理工作一直都是小学教育教学工作中的重要内容。从当前小学班级管理现状来看，传统的班级管理方法已经无法满足新时代小学教育教学发展的需求。为了提升小学班级管理水平和质量，小学班主任应加强对现代化班级管理方法的应用，加强对学生的管理，促进学生全面发展。

一、小学班级管理现状

1. 管理方法、管理理念较为落后

首先，教师在进行班级管理过程中缺乏“以学生为本”的理念，一味地注重班级纪律、学生成绩而忽略了学生的主体地位，忽略了学生的身心发展，无法做到对学生心理和情感进行正确引导，从而让学生对班级管理规定产生一定的抵触心理；其次，目前的班级管理方法有待改善。现阶段，很多教师采用简单、粗暴的方式进行班级管理，不仅束缚了学生的自由，还泯灭了学生的天性，使其身心无法得到很好发展。

2. 互联网对学生思想观念的冲击

伴随信息技术的不断发展，我国已逐步进入大数据时代，互联网科技不仅改变了人们的工作方式和生活习惯，也促进了人们思维方式的转型。在互联网时代，学生所接触的网络世界里充斥着各种各样的不良信息，对学生的心理造成很大负面影响。但是在目前的班级管理工作中，很多教师都忽视了对学生的思想政治教育及正确网络价值观的引导，从而导致班级管理工作不能很好地开展。

3. 班级管理流于形式

目前小学班级管理工作中，班主任在很大程度上看重学生的学习成绩，在对学生的了解、学生的全面发展上都流于形式。有些班级组织不健全，班干部之间不团结，班会组织过于简单，有些班会只是教师在组织，学生只是一味地服从，得不到全面表现自己的机会。

二、改进小学班级管理现状的对策

1. 对学生进行正面引导

首先，教师可以定期组织学生开展主题班会或者有意义的班级实践活动。教师可以通过互联网搜集很多与班会主题内容相关的素材或视频，利用多媒体设备以直观、形象的形式让学生了解主题班会的意图，积极引导和鼓励学生进行自主思考，使其在潜移默化中感受主题班会及活动的内涵；其次，教师可以以网络中的热点事件为切入点，推动学生思想工作的开展。例如，教师可以从网上搜索以“社会公德”为题材的视频，然后将其播放给学生，引导学生正确处理班级与个人之间的关系。播放完视频之后，教师可以通过提问来让学生发表自己的看法。让学生认识到，班级是每个人的精神家园，学生作为其中的一分子，有权利和义务保障和维护集体利益。

2. 构建精细化班级纪律管理

为了避免班级管理形式化，学校应开展以“班级管理”为主题的讲座，并邀请学生家长参加，使其充分了解到家长在班级管理工作中的重要性，了解班级管理对学生发展的重要性，从而在日后的班级管理工作中配合教师工作，推动班级管理工作的顺利开展。此外，教师还要加强对班级纪律精细化管理的重视，可以將学生按照学习情况和家庭住址将其分成若干小组，每个小组安排一名组长，各组长不仅要负责小组成员的学习，还要负责其纪律，从而使班级纪律管理更加精细化，有助于班级管理工作的开展。

3. 积极关注学生参与班级管理的情况

每个学生都希望得到教师的关爱，教师应该对所有学生一视同仁，信任并支持每一个学生。在班级管理过程中，教师要全面考虑每个学生的感受，使其积极参与到班级管理工作中去。教师可以采用班干部轮流制，每一周更换一次班干部，让每位学生都有机会体验管理工作。运用这种管理方式，不仅能够充分发挥学生的想象力和创造力，使其了解到班级管理的重要性，学会配合班级管理工作，还能使其在担任班干部过程中得到锻炼，促进自身能力的发展。

总之，小学班级管理工作之路任重道远，需要广大小学教育工作者共同努力，付出极大的耐心和精力。学校应加强对班级管理工作的重视，坚持“以学生为本”的原则，重视学生的身心发展，促进班级管理工作进一步发展。

参考文献：

[1]陈莉欣，杜梦雅.浅析小学班级管理的策略[J].教育教学论坛，2017（1）：279-280.

[2]朱景荣.论如何抓好小学班级管理工作[J].教育现代化，2016，3（32）：293-294.