中职本工程力学课内实验教学的改革与实践

刘小琨 郭维城

【摘要】本文对我院中职本学生必修课程《工程力学》的实验教学进行了改革与实践。从教学方法和考核方式两方面进行改革研究，总结了在以往实验教学中存在的问题，加深了教学内容，完善了考核方法，给学生创造出更多锻炼的机会，使学生对工程力学课内实验的重视程度、听课效果得到加强，实验教学质量、学生的动手操作能力得到了一定的提高。

【关键词】改革 工程力学实验 考核方法 动手能力

【中图分类号】G642.423 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）32-0217-01

1.引言

工程力学课内实验是工程力学教学中重要的实践环节，与工程实际问题联系密切。在以往的工程力学课内实验教学中存在的问题有：第一，学生课前预习效果不理想；第二，學生课上得不到充分的锻炼；第三，考核方式过于单一。

综上所述，结合中职本学生对理论基础知识掌握较差，但实际动手操作能力较强的特点，本文提出对工程力学课内实验教学的改革与实施研究。该研究的特点：一是在教学方法上，增加了教学内容，为学生营造出更多的实践机会；二是在考核方式上，提出更为合理的考核方案，多种考核形式并存，全面的考查学生对实验的理解与掌握情况。

2.改革课程教学方法

（1）录制实验教学视频

实验教师针对每一个实验，录制完整的实验操作教学视频，将视频文件下发给学生，增加学生课前预习资料。学生可结合电子版实验指导书认真观看教学视频，了解实验目的、原理和操作步骤，提高学生课前预习质量和课上听课效果。

（2）增加试样制备环节

铸铁压缩与铸铁扭转的试样是由铸铁拉伸试样拉断后，进行再加工得到的。这两种试样的制备过程以往是由实验教师来做，现将这一环节留给学生课前找时间完成，不占用课上学时。在实验教师指导下，各组学生自己动手操作，使用切割机和砂轮机完成试样制备工作，增加学生的动手锻炼机会。

（3）实验室开放管理

本次实验教学改革新增力学实验室开放环节。具体的开放流程是：实验教师在每周安排4学时的实验室开放时间，拉压与冲击实验室2学时，扭转与弯曲实验室2学时。为了避免与学生白天上课时间冲突，将实验室开放时间安排在晚上九十节。想来做实验的同学需提前与教师联系，预定好准确的时间，并填写实验室开放登记表，实验过程中老师在现场指导学生完成对应的实验操作。

（4）加深教学内容

1）金属材料固有的力学常数有弹性模量E、剪切弹性模量G和泊松比v。以往实验教学中没有对试样的泊松比v进行测定，本次改革在弯曲实验中增加45号钢试样横向变形系数的测定，进而求出试样的泊松比，验证教材中弹性模量、剪切弹性模量和泊松比的关系表达式，使学生更好的理解金属材料固有力学常数的概念。

2）增加实验学时，新开设2学时的金属材料冲击韧度测定实验，通过实验学生可以感受到塑性材料和脆性材料在受冲击载荷作用下的力学性能的差异，加深对金属材料常用力学性能指标的理解，使学生对金属材料力学性能有更全面的感性认识，同时也增加了学生动手操作锻炼的机会。

3.改革考核方式

（1）实验答辩

新增实验答辩环节，答辩分数占总分的一半，答辩问题随机，目前已经建立实验答辩题库，并且问题变化灵活。实验答辩采用老师提问，学生自述的形式，每个实验，每名同学回答两道问题，学生答完就可以离开，当场老师不宣布正确答案，老师根据学生回答问题质量给予对应的答辩分数。通过答辩，实验老师可以充分了解学生上课听课状态和对实验的掌握情况，加强学生对实验的重视程度。

（2）细化实验报告评分标准

将实验报告具体评分标准进行细化，评分方式改成百分制，具体的评分方法如下：指导教师在批阅实验报告时，首先检查学生的原始数据单教师签字盖章一项，若此项无教师盖章，均按照没有参加实验处理，成绩为0分。实验报告分数的分配比例是：实验目的（5分）、实验原理（10分）、使用仪器、材料（5分）、实验步骤（20分）、实验过程原始记录（10分）、实验结果及分析（50分）。实验报告书写要求均已电子版实验指导书中规定为准。

最终的实验成绩组成采用如下公式计算：

实验成绩=（实验报告成绩+实验操作成绩）×50%+实验答辩×50%

（3）调整实验分数占工程力学总分的比重

在工程力学期末考试中，加入部分实验内容，其分值比重占期末试卷总分的10%左右。出题形式以填空和简答为主，其目的是让学生重视实验环节，在整个工程力学学习期间不能轻视任何一个环节的教学。

4.结语

本文对工程力学课内实验教学进行了改革研究，从改革的实施效果看，取得了较好的成效，实验教学质量有了较大的提高，使学生对金属材料的基本力学属性产生了很好的感性认识，同时增加了学生的工程实践经验，充分锻炼了学生的实际动手操作能力。

参考文献：

[1]王步志.探讨工程力学实验教学的改革[J].高教前沿，2010（10）