分组分层教学法在高中体育田径教学中的运用

赵新飞

【摘要】体育是高中教育的重点学科，良好的体育教学质量对于提高高中生的身体素质具有十分积极的作用，田径是体育教学的学科之一，受传统教育观念影响，当前高中体育田径教学中还存在一定的问题，分组分层教学法是一种全新的教学形式，对于提升高中体育田径教学质量具有重要作用。

【关键词】分组分层教学法 高中体育 田径教学 应用策略

【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）32-0183-02

在素質教育观念的影响下，提高学生的综合能力已经成为高中教育的主要内容，体育是高中教育的主要学科，虽然体育学科在升学考试中所占的比例较小，但是对于提高学生的身体素质具有重要作用。一直以来，高中教育都以应试教育为主，体育学科得不到应有的重视，因此教学过程中存在较多的问题和缺陷，作为体育的主要学科之一，田径教学同样也不例外。分组分层教学法在高中体育田径教学中的应用，提高了教学的针对性，对于提高学生身体素质也具有十分积极的作用。

一、分组分层教学法在高中体育田径教学中应用的积极意义

分组分层教学法在应用过程中注重突出学生的课堂主体地位，强调以学生为中心，充分发挥主观能动性，自主开展交流学习。因此，高中体育田径教学过程中应用分组分层教学，可以有效突出学生的主体地位，发挥学生的独立性，引导学生更好的学习体育知识[1]。一直以来，受应试教育观念根深蒂固的影响，灌输式教育一直是老师在教学实践中普遍采用的教学形式，这种教学形式也在一定程度上影响了高中体育田径教学。这种灌输式的教育完全是从教师的角度出发，单纯的想让学生学习更多知识，但是这种教学模式却忽略了学生的主观体验，并不适合高中学生学习，对于学生团队合作能力的培养更是毫无益处。所以，在高中体育田径教学中运用分组分层教学方式时，更加关注学生的体验性，注重从学生自身实际出发，以学生为主体进行教学计划的设计，从而达到预期的教学目的，实现了教学质量的整体提升。

二、分组分层教学法在高中体育田径教学中应用的策略

（一）进行科学合理的层次划分

在高中体育教学实践中，老师应该对分组分层教学法给予重点关注，因为这是一种行之有效的体育教学方式，然后在充分重视分组分层教学的基础上，对高中学生进行科学合理的层次划分，这也是分组分层教学能否起到预期作用的关键。由于高中学生的成长背景和身体素质都各不相同，因此在进行体育田径训练的过程中也会出现较大的差异，这种差异就是老师进行层次划分的基础[2]。在高中体育田径教学实践中，老师应该在日常的田径教学中注重观察学生的学习特点，了解每个学生的学习情况和身体素质状况，必要的时候也可以进行一定的体能测试，更好的掌握学生的学习情况[3]。然后老师可以将学生按照田径基础水平和身体素质，分成不同的组别和学习层次，每个层次学生的整体水平大体相当，然后在接下来的田径教学实践中，根据划分的层次，开展针对性的田径教学。可以说，科学合理的层次划分高中体育田径教学应用分组分层教学法的关键步骤，因此老师应该对此给予重点关注。

（二）根据划分的层次，有针对性的调整田径教学计划

划分学习层次是分组分层教学法得以有效应用的第一步，接下来要做的就是，根据学生的不同学习层次，对教学计划进行针对性的调整，有效提升田径教学质量。比如说，对于身体素质较好，又具有一定田径基础的学生，老师就可以适当的提高田径课的教学难度，让学生训练一些专业的田径项目，在原有基础上进一步提高这些学生的田径运动水平。对于基础一般的学生，老师就可以按照正常的教学计划开展教学，而对于身体素质较差，又没有田径运动基础的学生，老师就应该适当的降低课程的难度，在体能允许的情况下，让学生进行一些基础性的田径运动，既能锻炼身体，又不至于对身体造成损害。在教学过程中，老师应该对学生的学习情况给予重点关注，同时及时根据学生的实际水平进行层次的动态调整，以保证每个学生都能得到最适合自己的田径教育。

结语：

综上所述，分组分层教学法在高中体育田径教学中的应用，可以有效改变传统教学形式的缺陷和弊端，提高田径教学的针对性和实效性，因此应该给予足够重视。在教学实践中，老师应该不断探索和改进分组分层教学法的应用形式，科学划分学习层次，及时对学生层次进行动态调整，持续提升高中体育田径教学质量。

参考文献：

[1]朱盈吉.高中体育田径教学中分组分层教学法的应用[J].文理导航（下旬），2015（5）：57.

[2]王永红.高中体育田径教学中分组分层教学法的应用[J].小作家选刊，2017（8）：18-19.

[3]韩文平.在高中体育田径教学中分组分层教学法的应用[J].才智，2015（6）：235.