提高中职计算机网络教学的有效性研究

李秀秀 徐进

【摘要】中职教育现在已经成为中国职业教育中的重要组成部分，中职学校的义务就是培养出更多应用型人才，为中国社会主义发展奠定基础，计算机教学在中职教育教学过程中也很重要，随着时代的发展和科技的进步，现在每一位学生都必須具备计算机应用能力，对学生的未来发展有非常重要的作用。中国现在已经走向了信息化时代，互联网在我们的生活与工作中已经离不开。

【关键词】中职学生 计算机网络 教学有效性

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）32-0115-01

随着新课程改革的不断深化，中国越来越提倡素质教育，在中职学校中，更应该对学生进行实践操作的培养，计算机网络教学作为现代化社会中，是各行各业都需要的。所以教师应该更加重视中职计算机网络教学，不断完善教学方法，提高中职计算机网络教学的有效性。

一、中职计算机网络教学现状

1.教师教学观念传统

在现代的中职计算机网络教育教学活动过程已经与社会严重脱节，有一些资历比较老的教师受传统的教育教学活动模式和应式教育的影响，教学模式单一，教师在教育教学活动过程中总是以自身为主体，学生被动学习，而且教师没有将教育教学活动过程带入到实践中，教师总是用传统的教学模式，在课堂上讲授新课。

2.教师综合素质低

因为教师自身综合素质低，所以就是在教育教学活动过程中，因为超出计算机的内容不了解，导致教师在对学生进行课前导入和课外拓展时水平不高，所以造成教学质量低下，学生对计算机网络教学兴趣不高等问题。

3.与时代脱节

中职学生在计算机网络学习过程中，教师没有对学生进行技能操作，学生的动手能力差，实践能力不足，所以学生与社会脱节，教师常年教授学生理论知识和计算机基础，缺少了关于计算机实际操作过程中的内容。

二、提高中职计算机网络教学的有效性

1.教学活动重视理论和技能的有效结合

在中职计算机网络教学过程中，教师要提高中职计算机网络教学的有效性，就应该将教育教学活动过程中的理论和技能相结合，充分发挥学生的主观能动性，激发学生对计算机网络的学习兴趣，激发学生探索欲和创造欲，实现学生自主学习，从而提高中职计算机网络教学的有效性。

2.互动教学

互动教学是一种现代化教学理念，这种教学方式可以学生为主体，让学生在互动过程中积极发言，积极与同伴交流自己的想法，能够培养学生尊重他人和倾听别人的想法，中职计算机网络教学过程中，教师和学生积极互动，在互动过程中，教师和学生能够互相了解，使学生在活跃的课堂气氛中学习，激发学生学习兴趣。教师与学生积极进行交流互动，教师抓住学生思维，让学生在教学活动过程中注意力集中，让学生在学习过程中觉得轻松愉快。互动教学还可以促进教师的教学水平提高，老师和学生共同参与进来，和学生共同探索，从而提高中职计算机网络教学的有效性。

3.提高教师综合素质

中职计算机网络教师应该提高自身专业水平和综合素质，教师积极拓展知识，开拓视野，教师积极改进教学手段，完善教学方法，利用现代化教学手段和专业技能相结合，为国家和社会培养高素质人才、为企业塑造应用型人才。

4.改善评价方法

教师在中职计算机网络教学过程中，对学生的评价方式比较陈旧，教师总是重基础轻技能，教师应该跟上时代的发展，对学生进行综合素质的培养，教师在考核内容中，应该在基础考核中增加技能考核，重视职业教育的技能，尊重学生个体差异，提高学生专业技能，让学生个性得到充分发挥，与现代化社会接轨，重视学生的学习过程，对学生进行积极评价，教师应该积极与家长取得联系，让家长了解学生在校情况，每一次小小的进步都要与家长分享，激发学生自主学习，为学生树立信心，激发学生学习兴趣，从而提高中职计算机网络教学的有效性。

三、总结

总而言之，提高中职计算机网络教学的有效性是当下最需要解决的问题。教师应该积极寻找问题、分析问题、解决问题，教师应该有坚韧不屈的精神，积极主动的态度，努力找出提高中职计算机网络教学的策略，提高学生综合素质和核心素养，教师还可以对不同层次的学生进行分层教学，计算机网络学习中基础较差的学生进行因材施教，教师还可以设置帮扶小组，在帮扶小组中，计算机网络学习好的学生代理，基础差的学生进行一对一帮扶服务，使学生与学生之间的差距缩小。为学生将来的人生打下良好基础，为企业塑造应用型人才，为国家培养科技型人才，为社会培养高素质人才。

参考文献：

[1]叶丕珍.浅谈中职计算机专业教学的现状与对策[J].当代教育论坛（管理研究）.2011.（03）.

[2]孙海龙.论职业高中计算机网络技术教学的现状与创新[J].西部素质教育.2016.（04）.