谈幼儿园班级管理中幼儿归属感的建立途径

董晓青

【摘要】人生第一次从家庭走向社会，往往由幼儿园开始。如何让幼儿很快接受和适应集体生活，产生心理归属感是关键。因此，本文试就幼儿园班级管理中幼儿归属感的建立途径进行分析，并阐述自己的见解，以供参考。

【关键词】幼儿园 班级管理 幼儿归属感 建立途径

【中图分类号】G615 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）32-0015-01

一、幼儿园幼儿归属感缺失的表现

在对幼儿园幼儿归属感的缺失表现进行分析之前，应首先了解何为归属感。归属感，又称为隶属感，是指个体与所属群体间的一种内在联系，是某一个体对特殊群体及其从属关系的划定、认同和维系，是这种划定、认同和维系的心理表现。幼儿归属感的缺失现象主要有：

（一）不合群，不与其他孩子玩耍

人是群体性动物，正常人对于多人相处并不会排斥，但有些人在缺乏归属感的时候，会游离于人群之外，与其他人格格不入。而对于幼儿来说，当其在幼儿园中没有归属感的时候，幼儿就会产生孤独感，不愿意与同伴接触，不愿意与教师交流。在其他小朋友一起玩耍的时候，只是默默的注视着，并不会参与其中。这是幼儿缺乏归屬感的主要体征。

（二）通过怪异方式引起别人关注

有部分幼儿在课堂上教师讲解知识的时候，他会通过调皮捣蛋等方式扰乱课堂秩序，以引起教师和同伴的关注，而且对于教师的劝说、批评等会油盐不进，无动于衷，我行我素。幼儿在做出这些行为的时候，说明其内心是比较彷徨不安的，是其缺乏归属感的一种极端表现。

（三）不愿意来幼儿园上学

对于幼儿是否对幼儿园有归属感，最显著的表现就是是否愿意到幼儿园中学习，但有部分幼儿往往会非常抗拒到幼儿园，在每天监护人送其到幼儿园中的时候，情绪波动较大，抵触行为明显，这样的行为举止充分说明了幼儿还没有将幼儿园当作其第二个家。

二、幼儿园班级管理中幼儿归属感的建立途径

幼儿园教师想要与幼儿更好地相处，让幼儿尽快适应幼儿园集体生活，在开展班级管理工作过程中，就应对幼儿的归属感有意识、有目的地进行建立。教师在具体建立过程中，应采取以下几点措施：

（一）关心幼儿，给予幼儿家的温暖

在幼儿园中的幼儿其普遍年龄较小，这些幼儿对于外界的认识比较狭窄，思想较为简单，但是情绪较为敏感。面对这样的情况，幼儿园教师在对幼儿的归属感进行建立过程中，首先要有三心：爱心、耐心、关心，教师对幼儿的一个微笑、一个拥抱，就可拉近师幼关系。因此，每位教师都应关心每一位幼儿，当幼儿遇到问题的时候，教师应及时的给予帮助，让幼儿能够感受到老师像妈妈，班级像家庭。长此日久，幼儿便会逐渐地喜欢上幼儿园，愿意参加幼儿园集体活动，从而对幼儿园产生归属感。

（二）关注幼儿的心理变化

在老师眼中，有些幼儿是乖乖儿，有些幼儿则是问题儿，教师在抱怨幼儿不听话的同时，应从幼儿的心理查找原因。很多时候幼儿的行为举止就是其心理的展现。因此，教师在对幼儿的归属感进行建立过程中，教师应多关注幼儿的心理变化，通过对幼儿这些心理内容的了解，可以找准症状，对症下药，才可以药到病除，进而促使幼儿愿意与教师敞开心扉，逐渐地喜欢上幼儿园的生活。

（三）家园共担育儿责任

家长是孩子的第一任老师，家长工作是班级管理工作中的重要组成部分，为让幼儿尽快建立归属感，应及时采取召开家长会、家访和微信平台等形式，经常与家长沟通交流，向家长介绍幼儿在园时的行为特点及疏导方法，取得家长的理解、信任与支持，共同帮助幼儿树立幼儿园归属感，让幼儿高高兴兴来园，快快乐乐成长。

（四）营造温馨的教室氛围

在家中，幼儿是父母的掌中宝，能够得到父母专一的照顾，而在幼儿园，因为幼儿众多，教师对每个幼儿都一视同仁，个别幼儿就会产生失落感，通过营造温馨的教室氛围，来让幼儿感受到温暖，不失为行之有效的办法。教师在布置教室的时候，应该采用一些活泼的色彩，如在墙上挂一些有趣、美观的挂饰，幼儿喜欢的卡通人物等。幼儿在这样的教室中，可以感受到家的感觉，如此一来，幼儿对幼儿园的归属感就会增强，逐渐适应集体生活，为人生奠定良好基础。

综上所述，幼儿园教师在开展教学活动过程中，想要让幼儿更加积极主动的参与其中，就应十分重视幼儿的归属感的早期建立，应多关心幼儿，多与幼儿沟通，了解幼儿的心理变化，只有这样，教师才可以针对不同的幼儿采用不同的归属感培养方式，进而促使每一位幼儿都能够尽快融入幼儿园集体生活。

参考文献：

[1]谢鸥，蒋小燕，胡素华.关注幼儿的个性心理需求——中班幼儿归属感的培养[J].学前教育（幼教版），2014，（9）：26-28.

[2]欧惠莉.走进幼儿心灵满足幼儿归属 ——在“心心相印”班级氛围中培养幼儿归属感[J].家教世界·现代幼教，2016，（12）：17-19.