提高语文教学有效性的若干做法

苏荣莉

课堂教学是师生双边互动的学习过程，是学生获得知识技能，发展能力，提高语文素质的主渠道、主战场，毋庸置疑，它是语文教学质量的根本保证。但是，仅靠每周五节课三个多小时的课堂教学，既要吃透文本提高分数，又要拓展训练提升素养，简直比登天还难。因此，课堂之外下足功夫就显得格外重要了。

随着新课程改革的推进与深入，高中语文教学遭遇了前所未有的尴尬。以高考为核心的考试文化遮蔽了教育的原生性目的，增加了学生学习的功利性思想。由于学科特点的原因，高考语文成绩得高分不易，考分差距也不是很大，加之其他原因，语文学习在学生心里的地位堪忧，语文课只能在夹缝中求生存。

如何改变现状，让学生重视并热爱这门学科？这是摆在当前语文教学工作者面前的一个难题。从多年高中语文教学实践出发，我认为提高教学的有效性是高中语文教学走出尴尬的主要途径。教学有效性就是在教学活动中，教师采用各种方式和手段，用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，学生获得最大限度的进步和发展。下面笔者从文本之外的辅助教学方面，谈谈如何激发学生的主动性，培养学生的学习能力，从而更加有效地提高语文教学质量。

一、关于破冰训练

“破冰”是指打破人与人交往间怀疑、猜忌、疏远的樊篱，就象打破严冬厚厚的冰层。这个游戏帮助人们变得乐于交往和相互学习，打破陌生人之间的隔膜，消除同事间的积怨。

我在高一新生中和文理分班时，常常花上一节课进行“滚雪球串名字”的破冰训练，游戏方法是：六人小组成员围成一圈，任意提名一名学员自我介绍来自何单位、姓名、喜欢哪位作家的什么作品，轮流介绍，但是必须这样说：我是坐在来自×××喜歡×××的×××旁边的来自×××的×××，我喜欢×××的×××，第三名学员说：我是坐在旁边的×××的旁边的×××，依次下去……最后介绍的一名学员要将前面所有学员的名字、单位、文学爱好复述一遍。比如，第一名学生说：我是来自松柏中学的贝贝，我喜欢李白的《将进酒》；第二名学生要说：我是坐在来自松柏中学的喜欢李白的《将进酒》的贝贝旁边的来自莲花中学的晶晶，我喜欢祝勇的《西藏：远方的上方》，依此类推……

第一个环节为小组内的自我介绍，规定十分钟完成，能够独立完成介绍的当然很好，如有缺漏失误的，小组成员可以互相帮助，但不可以使用纸笔记录。

第二个环节由各组推出一名学生面向全班进行介绍，介绍方式基本不变，小组顺序可以打乱。教师可以提出不同的问题来达到目的，如对于要求第一个介绍的贝贝同学可以这样设题：请你自我介绍一下。贝贝同学的介绍方式应该是：我是坐在来自莲花中学的喜欢祝勇的《西藏：远方的上方》的晶晶的旁边的×××（包含其他四位同学的信息）的旁边的来自松柏中学的喜欢李白的《将进酒》的贝贝。接下来几组的问题可以是：请你介绍一下你们组的男生（或女生）；介绍给你印象最深的一位同学；介绍一下你们组同学的文学爱好；听完同学的介绍，你想对自己说什么？……

第三个环节的问题是：听了刚才同学们的介绍，你最想和谁做朋友，为什么？学生可以自由发言。如若不够踊跃，可以给点儿激励，告诉他们，游戏即将结束，最后将由老师和全班同学投票评选出一名最佳发言者，老师要送给他一本书，并实现他的一个合理要求。接下来的状况是可以想象得到的，发言必将进入白热化，课堂气氛很快达到高潮，学生你争我辩地投票，中奖感言之后必是七嘴八舌地提着各式各样好笑的要求，快乐在每一张充满朝气的脸上来来回回地复制着……

这个游戏适用于新同学之间，既活跃了气氛，打破了僵局，加速同学之间的了解，又锻炼了记忆力，增强了合作意识。同时教师也有意识地引导学生与文学发生联系，在游戏中引导他们正确的交友倾向，学生在欣羡他人知识渊博的同时也看到了自身文学素养的欠缺，从而产生对文学阅读的渴望。我敢说，这一节破冰训练课，对今后他们的学习所产生的作用是不可估量的。

二、关于SWOT分析

我在《杜拉拉升职记》中读到关于解读自我的SWOT分析法，顿悟认识自己是成功的前提。于是，我说服学生进行阶段性的SWOT分析，使他们一次次地走出学习倦怠的困境，重新激发起学习热情。

SWOT分析（SWOTAnalysis）也称TOWS分析法、道斯矩阵，即态势分析法。来自于麦肯锡咨询公司的SWOT分析法就是确认企业所面临的优势（Strength）与劣势（Weakness），机会（Opportunity）与威胁（Threats），并据此确定企业的战略定位，最大程度地利用内部优势和机会，使企业劣势与威胁降低到最低限度。

我把这种方法运用到学生每一次大考前后，这种阶段性的自我解读，使学生在看清了自己的现状之后，静下心来思考解决的对策。每个人都对自己的前途充满信心，“方法总比困难多”的乐观精神是他们坦然面对挫折的真实写照。

泰戈尔说过：“天空不留下鸟的痕迹，但我已飞过。”不管高考成绩如何，我们真的已努力过。新课程改革的潮流滚滚向前，学生的课业负担与日俱增，各方面的素养有待提高，摆在我们中学语文教师面前的困难也会不断增加，但是，只要我们用心经营，方法总比困难多。