高三语文试卷讲评课的几点体会

冯晶晶

试卷讲评是高三语文复习的重要环节，它对于考试的重要性不言而喻。扎实、高效的试卷讲评能让学生充分认知自我知识储备的优点与不足，明确高考高频考点和考查重点，从而夯实基础，熟练重点，攻克难点，以提高高考成绩。那么，试卷讲评如何做到扎实高效呢？

一、试卷讲评前

试卷讲评前，教师应认真做好以下几点准备工作：①科学评析试卷。利用Excel数据进行准确分析、对比。②针对不同学生情况，具体分析试卷，并进行归类，记录姓名。③理清思路，使讲评条理清晰。④制定最佳讲评教案，突出试卷中所表现出来的问题与将要采取的措施。

二、试卷讲评中

试卷讲评是通过考试反馈问题的重要环节。在讲评试卷时，教师应采取以下策略。

1.宣布考试基本情况

考试基本情况主要包括：最高分、最低分、优秀率、及格率、选择题正确率、作文情况以及平均分等。这样做可以让学生明确自己在所在班级、年级的具体位置。

2.抓典型试题，总结解题技巧和答题方法

典型试题是高考试卷出题者的宠儿，是高考的必考考点。教师可以根据该考点的考查类型和所占分值比重进行讲解，让学生明确该考点的考查形式与解题思路，答题方法。

还有一种典型试题是由学生集体反映后由学科代表汇总上报于老师的“集体难题”。教师应结合学生实际情况对其进行详细讲解，力求对症下药，在讲评时精讲、细讲，讲深、讲透，加深讲评的印象，提高讲评的效果。

3.详尽分析各题型的答题注意事项

高考考题题型较为固定。因此，教师应着重强调各种题型答题时的注意事项。例如，“论述类文本阅读”所设置的三道选择题从读题到答题结束应控制在15分钟以内，再拖延时间，将会无益于后面题目；还有第20小题，语境填空要求严格控制每句字数。

4.构建专题知识思维导图

思维导图，是表达发射性思维有效的图形思维工具，思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属的层级图表现出来，把主题关键词与图像相链接，使专题内容层次性变得直观。学生应针对不同的专题构建完整的知识思维导图。这样就会让学生胸有成竹，能够完全驾驭高考所考查知识。答题时只需提取相关知识，就可以轻松自信答题。

5.对近年来的新考点重点讲解和练习

从近六年高考试卷来看，“语言文字运用”是整套试卷中时代感最强，变化最多，样式最灵活的题目。成语的考查由4个到3个近义成语再到6个成语，变化较多，平时要多加引导；表达得体题目也是近年新增考点，应重点关注；推断题作为新增考查题型，虽然题目难度较低，但也应重点关注，切莫因轻视而遗憾失分。其中，最需要关注的是写作。最近几年高考作文命题呈现如下特点：注重个性思维，注重思辨能力，关注对社会的思考，折射社会多元化……因此，在选材上，学生应关注社会生活，强调积极向上的精神品质和道德修养，树立社会主义核心价值观，作文内容应体现时代风采，弘揚时代精神。

6.讲评形式要灵活多样，切忌一言堂

在试卷讲评中，教师应秉持“以教师为引导，以学生为主体”的教学原则，使学生真正成为课堂的主人。笔者在试卷讲评过程中经常让学生做老师，让他们讲解部分题目。这样就可以给学生更多思考的空间和讨论的机会。这样做有利于提高学生的解题和答题能力，从而明确出题者的考查方向和出题意图。

例如，教师可采用小组合作探究的方式，按不同专题把学生分组，如文言组，诗歌组，传记组等。由各学习小组组长安排研讨分析试卷，并进行综合评价。对比标准答案和学生自己的考场答案，分析命题特点和解题思路以及答题模式。甚至可以对近几次考试的同类题目归类比较，从而把握解题规律。这种做法扎实高效，教师只需稍加点拨便可收到事半功倍的效果。

7.及时评改试卷

考试刚结束时，学生对试卷最为熟悉，且特别急迫地想知道标准答案。随着时间的推移，学生对解答试题时的疑惑开始模糊，甚至遗忘，讲评效果就会大大降低。因此，教师应及时评改试卷，并对试卷加以详细分析，科学讲解。如此，考试才能收到最佳效果。

三、试卷讲评后

1.教师反思

教师对学生考试中所暴露的问题要进行详尽分析，并反思这一段时间以来自己的教学情况，以取长补短。同时，换位思考，从学生角度寻找最佳教学方法，及时调整教学策略，提高学生学习成绩。

2.学生反思

学生是课堂的主体。他们应对自身所存在的问题重点对待，尽力突破。总结成功经验，反思失败教训。掌握解题技巧，做到举一反三，触类旁通，吃透该专题知识。并应建立错题本来填补自我知识体系中的漏洞，完善知识体系。另外，学生在每次考试后要用心写好心得体会。针对不同题型总结注意事项以及所采取的措施和未来努力的方向。查漏补缺，完善自我，提升自我。

总之，一套好的语文试卷就是一套比较完整的高三语文必考内容的知识体系。而扎实高效的试卷讲评起着举足轻重的作用。教师要充分利用好每次考试的机会，多思考，多总结，多探索，多实践，高效讲评试卷，提高高三语文复习效率，提高学生高考成绩。